厌学心理治疗(初三孩子厌学的8大问题解决方法)
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2024-06-16
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1. 厌学心理治疗,初三孩子厌学的8大问题解决方法?
以下是几个初三孩子厌学的常见问题及其解决方法:
1. 缺乏学习动力。这可能是因为孩子对学习的目的和意义没有深入了解,或因为阅读材料的难度过高,让孩子感到无从下手。家长可以帮助孩子设置明确的目标,并向他们解释学习对将来的重要性。此外,可以从孩子可以理解的简单的读物开始,帮助孩子重新建立自信和兴趣。
2. 学习效率太低。这可能是因为孩子在学习时容易分心,或者没有良好的学习习惯。家长可以帮助孩子设置一个有规律、有计划、有目的的学习时间表,并教育孩子如何集中注意力和有效地进行复习。
3. 缺乏自信心。这可能是因为孩子在学习中遇到了挫折,或者因为对自己严格要求而导致压力过大。家长可以帮助孩子找到并强调他们在学习中取得的小胜利,如提高考试成绩或者完成一项难度高的作业。
4. 学习内容单调无味。这可能是因为孩子对学校的教学方式和课程不感兴趣,或者觉得学习内容与现实脱节。家长可以鼓励孩子自主选择学习内容,并在学习中加入一些有趣的元素,如用轻松愉快的方式学习英语单词。
5. 学习压力过大。这可能是因为家长对孩子的期望太高,或者过度给予奖励或惩罚。家长应该理性看待孩子的能力,并鼓励他们按照自身的实际情况定制学习目标。此外,也应该给孩子充足的休息时间,让他们可以适当放松一下。
6. 缺乏学习技巧。这可能是因为孩子还不熟悉一些基本的学习技巧,如阅读理解、提炼思路等。家长可以与孩子一起学习这些技巧,帮助他们快速提高学习效率和学习成绩。
7. 睡眠不足。这可能是因为孩子经常熬夜学习,或者在睡眠环境不佳的情况下休息。家长可以提醒孩子定时作息,尽量保证充足的睡眠时间,并营造舒适安静的睡眠环境。
8. 注意力不集中。这可能是因为孩子经常受到外界的干扰,或者缺乏注意力维持的训练。家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯,保持专注力,并防止周遭环境的干扰。
2. 孩子突然厌学了怎么办?
如果孩子突然厌学了,以下是可能有所帮助的建议:
1. 问问孩子:首先,询问孩子为什么不喜欢学习。也许他们遇到了一些困难或挫折,导致他们感到沮丧和无助。听取孩子的想法和感受,并尝试理解他们的处境。
2. 寻找解决方案:一旦了解了孩子的问题,可以与他们合作寻找解决方案。例如,如果孩子觉得某个学科太难了,你可以考虑雇佣一位家教或为他们提供额外的辅导课程。
3. 创造积极的学习环境:尽可能创造一个积极、鼓励和支持的学习环境。这可以包括鼓励孩子参加有趣且有意义的活动,如音乐、体育等。
4. 给予奖励:给孩子一些正面的激励也许会有效地鼓励他们重新投入学习中。这可以包括小礼物、表扬或赞美。
5. 避免施加压力:不要强迫孩子学习或给他们过多的压力。这只会让情况更糟。
总之,当孩子突然厌学时,请耐心倾听他们的想法和感受,并尝试与他们合作找到解决方案。创造一个积极的学习环境,避免对孩子施加过多的压力。
3. 孩子厌学家长想带他看心理医生?
谢邀,可以带孩子去看心理医生,让医生从专业的角度去了解和分析一下这个问题。
4. 孩子厌学怎样做心理辅导?
1 孩子厌学是一个普遍存在的问题,需要进行心理辅导。2 孩子可能因为学习压力大或者学习方法不当而产生厌学情绪,需要通过心理辅导帮助其找到学习的乐趣和正确的学习方法。3 在心理辅导中,可以通过与孩子进行沟通交流,了解其厌学的原因,帮助其树立正确的学习观念和目标,提高自我认知和自我管理能力,增强自信心和学习动力。4 同时,家长也需要积极配合,营造良好的学习氛围和家庭环境,给予孩子关爱和支持,共同促进孩子的学习进步和成长。
5. 如何改善厌学心理?
孩子产生心理究其原因,无非是学校管理松散、教师理念落后、家长疏于管教、学生放任自流等等。作为家长,如果孩子厌学,那应该仔细分析孩子厌学的原因、表现,然后和孩子一起找到对策。这其中,怎么帮助孩子克服厌学心理是关键,也是根本。所以,家长要想更好的改善孩子的厌学心理,必须对厌学心理有必要的了解,并且对症下药、精准施策。
厌学心理是学生对学习产生厌倦甚至厌恶,从而萌发逃避学习的一种心态,主要表现有:学习兴趣不浓、学习品质较低、不良的学习习惯、自信心不强。有的人认为学生厌学是因为他们没有学习能力或者严重缺乏学习能力,说白一点,就是学生没有才华、比较笨。其实真实情况并不是这样的。多数学生的厌学行为与其自身的聪明才智并无直接关系。这部分学生在学习中往往面临着一个或多个方面的心理困扰,然而受限于自身的认知水平,这部分学生很难依靠自身克服这些心理问题,长期下去,导致这部分学生产生了厌学心理。所以我们要对厌学心理要有一个客观的认识。学生的厌学心理问题如若不能及时解决,就容易影响到他们日后的正常学习及身心的健康成长。
改善学生厌学心理要多管齐下,社会、学校、家庭、学生四个方面都要努力,才能持续有效改善。在这里主要从家庭和学校合作的角度来谈谈如何改善厌学心理,只有学校和家长形成合力,我们才能从源头上解决学生的厌学心理问题。
从意志方面来看,要培养学生意志力,提高抗压能力家长要注重学生意志力的培养,为学生的学习打下坚实的基础,实现其人生的全面发展。家长可以运用古今中外名人的奋斗精神和身边不畏困难、刻苦学习并获得成功的人物具体事例来为学生树立榜样,培养学生百折不挠的进取精神。家长要加强学生意志力的锻炼,培养学生锲而不舍的精神,可以鼓励学生进行持续性的阅读和经常性的体育锻炼,鼓励学生多参加社会实践活动。在学生遇到挫折时,要从心理方面引导学生,缓解学生心理压力,消除学生的受挫情绪。
从沟通方面来看,要加强与老师交流,及时查找原因家长要及时将学生的学习情况和近期表现通过校讯通、QQ群、微信群等平台反馈给班主任、科任教师,形成长期有效的家校交流。在家校交流中,如果发现学生在学习上存在某些问题,家长要及时查找原因,并研究解决问题的方法,避免学生产生逆反、厌学的心理。同时要及时求助老师。
从培训方面来看,要定期参加家长会,接受专题培训学校定期召开家长会,家长再忙都要准时参加。在家长会上,老师一般会针对不恰当的家庭教育方式展开专题培训,引导家长掌握教育孩子的正确方法。让家长明白关爱孩子的成长,不仅仅是关注孩子的衣、食、住、行等问题,更重要的是走进孩子的内心世界,多与孩子进行情感上的交流、思想上的沟通,让孩子感受到家庭的温暖、父母的关爱和呵护。让家长明白教育孩子要把握好“度”,不能过分溺爱,也不能简单粗暴。发现孩子学习成绩不理想时,及时与老师沟通,一起分析原因,帮助孩子克服困难。
从经验方面来看,要加强经验的交流,学习好的做法家长身边肯定有非常用心的其他家长,他们的孩子非常优秀,我们可以多向别人取取经,向身边人学习,学习他们的教育经验和方式方法,从而达到典型引路、带动提高的目的。榜样的力量是无穷的,尤其是身边的榜样,所以我们家长发现孩子有厌学心理,可以想方设法与在孩子教育方面做得好的家长联系,最好是能让孩子与孩子之间常常交流,这样会产生潜移默化的效果。
解决学生厌学心理问题,需要学校、教师和家长的共同努力。解决了厌学心理,孩子对学习的热情肯定会比以前高。我们要一如既往地激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,树立学生的学习自信,保证每一学生在学习过程中远离烦恼,享受快乐,从厌学变味爱学。
希望我的回答能够对你有所启发,并欢迎大家补充交流。
6. 初二孩子突然厌学可以找心理医生解决吗?
请问您孩子多大呢?孩子厌学,拒绝和家长沟通,这在心理咨询是一个来访者常来求助的问题。
心理咨询可以帮助您改善和孩子的沟通,探究孩子为什么厌学,帮助改善孩子的学习问题。
您可以单独前去咨询,或者在孩子的同意下,带孩子去找咨询师的帮助,这对亲子关系,改善沟通,以及孩子厌学的现状都可以有所改善。
7. 如何从根本上改变学生的厌学行为?
想要解决学生厌学情绪,先要清楚激发兴趣是手段,鼓励他们主动学习,在思想向上掀起波澜,引起重视,培养理解与表达能力才是目的,因此不以兴趣而兴趣,不以把学生逗笑为最终目的,庸俗的玩笑和无关的闲扯和出洋相,以及为讨好学生而放任缺点和错误都不可取的,要把暂时的兴趣引导到稳定的兴趣上使他们由不自觉变为自觉在学习过程中逐步养成热爱学习的好习惯,所以作为教师要认识到探究式学习是培养学生稳定兴趣的方法
探究式学习与被动接受式学习的不同之处,所谓被动式学习方式,指的是上课以听教师讲解为主,学习活动以记忆重复为主的学习方式。这种学习方式目前在不少学科不少课堂上被厂泛采用。探究式学习方式则与被动式学习方式截然不同。主要是以下几点:
(1)学生具有很强的主动性。因为问题是他自己提出的,要解决这个问题就要有一系列的学习活动,这些学习活动主要都应由学生自己设计和实我。做自己想做的事往往有更大的动力。
(2)这种学习方式是探讨新的知识、新的理论,是学生在生活实践中遇到的,而又没有现成结论的东西。这就比单纯接受教师和教科书为他们总结好的结论更具有刺激性。
(3)学生学习的方式主要不是听讲、记笔记,而是收集资料,做实验,搞调查,以及自己总结归纳和与他人讨论。
(4)学生在这种学习活动中始终是主角而不是配角,主要的活动内容是由学生的实践完成的。
(5)教师不再是主宰一切的角色,但教师的鼓励、引导、批评、指正仍起着重要的作用。没有教师的支持,学生的探究式学习就不会有好的效果。
(6)学生有强烈的兴趣,有永不衰竭的探求愿望,这是搞好一切学习的最重要的前提。
(7)以这种方式从事学习,在查询资料、做实验、搞调查、征求意见、小组讨论等活动中,不但个人要参与,还要与人合作,借助他人的力量使自己的学习更有成效。
(8)对学习成果的评价不是一次性的,也不可能通过一次笔试就检验出这种学习活动的全部成果。因此,只能采取形成性评价的方式。
本人是英语老师,我拿自己在教学中内容试举一例:我的一位学生在课本上碰到了一个短语动词go out,原句是:The fire went out half an hour later.书后所列的词汇表中没有对 go out 的解释,该生问我 go out 的意思,我说你这个问题问得好,但是你能不能自己查查呀?”这个学生原本是希望从我这里得到现成答案的,他听我这么一说,立刻翻出他的手机,查出 go out的含义是火灭了,灯灭了。当他告诉我所查结果之时,我立刻赞扬了他的行动,并且跟他说,其实out还与其他不少动词组成了短语,如果你能多找出几组,作一个比较,就会对 go out有更深的认识,同时也全面复习了这方面的知识。我把这个建议在课上说了一下,希望有兴趣的同学课下试一试。这个班共有五位同学愿意做做这件事。他们收集的范围是所学过的教材,目标是由out构成的短语动词。我让他们选位组长,以便最后负责合成所找的东西。这位组长也很聪明,他发现一个人要把所有教材都重看一遍工作量太大。于是他给分了工,一人一册书。我则跟组长建议,只找短语还是不够的,应该把含有这个短语动词的例句也找出来。因为英语的词与短语的含义是由上下文来确定的,没有上下文就没有含义。几个同学欣然同意,他们干得很快,三天后,他们各自的工作就干完了。组长召集他们开了一个短会,综合了各自发现的短语,他们一共找到了16个含out的短语动词。这16个是:work out, send out,take out,look out, hand out, find out, go out,bring out, call out, get out, give out, hold out, break out, turn out, help out, carry out。我参加了他们的总结讨论,发现他们不但对这部分知识收集了详实的材料,而且对out词的含义有了更深的认识。我请他们利用课上的时间给全班同学做了汇报,同学们都听得很认真,我还向几位同学送了小礼物,几位小组成员深受鼓舞。不过,我并没有让他们到此结東。他们找出的16个,还不够全面,如果把书后练习算上,还应再上8个,即:spit out,come out, wear out,make out,die out, let out, speak out.我向他们建议,第一是应该把以上9个补充到他们收集的材料中。第二是为了验证自己对每个短语的解释是否正确,应该看看作同样研究的人的结论。第三是如有时间,也可扩展到课外的含out的短语动词。这几个同学尽管课业负担很重,还是把我的三个建议付诸了实践。例如他们从网上发现《英语周报》上均有对含out的短语动词的总结。当他们发现报上的文章与自己总结的东西差不多时,他们内心的喜悦和激动就可想而知了。
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1. 厌学心理治疗,初三孩子厌学的8大问题解决方法?
以下是几个初三孩子厌学的常见问题及其解决方法:
1. 缺乏学习动力。这可能是因为孩子对学习的目的和意义没有深入了解,或因为阅读材料的难度过高,让孩子感到无从下手。家长可以帮助孩子设置明确的目标,并向他们解释学习对将来的重要性。此外,可以从孩子可以理解的简单的读物开始,帮助孩子重新建立自信和兴趣。
2. 学习效率太低。这可能是因为孩子在学习时容易分心,或者没有良好的学习习惯。家长可以帮助孩子设置一个有规律、有计划、有目的的学习时间表,并教育孩子如何集中注意力和有效地进行复习。
3. 缺乏自信心。这可能是因为孩子在学习中遇到了挫折,或者因为对自己严格要求而导致压力过大。家长可以帮助孩子找到并强调他们在学习中取得的小胜利,如提高考试成绩或者完成一项难度高的作业。
4. 学习内容单调无味。这可能是因为孩子对学校的教学方式和课程不感兴趣,或者觉得学习内容与现实脱节。家长可以鼓励孩子自主选择学习内容,并在学习中加入一些有趣的元素,如用轻松愉快的方式学习英语单词。
5. 学习压力过大。这可能是因为家长对孩子的期望太高,或者过度给予奖励或惩罚。家长应该理性看待孩子的能力,并鼓励他们按照自身的实际情况定制学习目标。此外,也应该给孩子充足的休息时间,让他们可以适当放松一下。
6. 缺乏学习技巧。这可能是因为孩子还不熟悉一些基本的学习技巧,如阅读理解、提炼思路等。家长可以与孩子一起学习这些技巧,帮助他们快速提高学习效率和学习成绩。
7. 睡眠不足。这可能是因为孩子经常熬夜学习,或者在睡眠环境不佳的情况下休息。家长可以提醒孩子定时作息,尽量保证充足的睡眠时间,并营造舒适安静的睡眠环境。
8. 注意力不集中。这可能是因为孩子经常受到外界的干扰,或者缺乏注意力维持的训练。家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯,保持专注力,并防止周遭环境的干扰。
2. 孩子突然厌学了怎么办?
如果孩子突然厌学了,以下是可能有所帮助的建议:
1. 问问孩子:首先,询问孩子为什么不喜欢学习。也许他们遇到了一些困难或挫折,导致他们感到沮丧和无助。听取孩子的想法和感受,并尝试理解他们的处境。
2. 寻找解决方案:一旦了解了孩子的问题,可以与他们合作寻找解决方案。例如,如果孩子觉得某个学科太难了,你可以考虑雇佣一位家教或为他们提供额外的辅导课程。
3. 创造积极的学习环境:尽可能创造一个积极、鼓励和支持的学习环境。这可以包括鼓励孩子参加有趣且有意义的活动,如音乐、体育等。
4. 给予奖励:给孩子一些正面的激励也许会有效地鼓励他们重新投入学习中。这可以包括小礼物、表扬或赞美。
5. 避免施加压力:不要强迫孩子学习或给他们过多的压力。这只会让情况更糟。
总之,当孩子突然厌学时,请耐心倾听他们的想法和感受,并尝试与他们合作找到解决方案。创造一个积极的学习环境,避免对孩子施加过多的压力。
3. 孩子厌学家长想带他看心理医生?
谢邀,可以带孩子去看心理医生,让医生从专业的角度去了解和分析一下这个问题。
4. 孩子厌学怎样做心理辅导?
1 孩子厌学是一个普遍存在的问题,需要进行心理辅导。2 孩子可能因为学习压力大或者学习方法不当而产生厌学情绪,需要通过心理辅导帮助其找到学习的乐趣和正确的学习方法。3 在心理辅导中,可以通过与孩子进行沟通交流,了解其厌学的原因,帮助其树立正确的学习观念和目标,提高自我认知和自我管理能力,增强自信心和学习动力。4 同时,家长也需要积极配合,营造良好的学习氛围和家庭环境,给予孩子关爱和支持,共同促进孩子的学习进步和成长。
5. 如何改善厌学心理?
孩子产生心理究其原因,无非是学校管理松散、教师理念落后、家长疏于管教、学生放任自流等等。作为家长,如果孩子厌学,那应该仔细分析孩子厌学的原因、表现,然后和孩子一起找到对策。这其中,怎么帮助孩子克服厌学心理是关键,也是根本。所以,家长要想更好的改善孩子的厌学心理,必须对厌学心理有必要的了解,并且对症下药、精准施策。
厌学心理是学生对学习产生厌倦甚至厌恶,从而萌发逃避学习的一种心态,主要表现有:学习兴趣不浓、学习品质较低、不良的学习习惯、自信心不强。有的人认为学生厌学是因为他们没有学习能力或者严重缺乏学习能力,说白一点,就是学生没有才华、比较笨。其实真实情况并不是这样的。多数学生的厌学行为与其自身的聪明才智并无直接关系。这部分学生在学习中往往面临着一个或多个方面的心理困扰,然而受限于自身的认知水平,这部分学生很难依靠自身克服这些心理问题,长期下去,导致这部分学生产生了厌学心理。所以我们要对厌学心理要有一个客观的认识。学生的厌学心理问题如若不能及时解决,就容易影响到他们日后的正常学习及身心的健康成长。
改善学生厌学心理要多管齐下,社会、学校、家庭、学生四个方面都要努力,才能持续有效改善。在这里主要从家庭和学校合作的角度来谈谈如何改善厌学心理,只有学校和家长形成合力,我们才能从源头上解决学生的厌学心理问题。
从意志方面来看,要培养学生意志力,提高抗压能力家长要注重学生意志力的培养,为学生的学习打下坚实的基础,实现其人生的全面发展。家长可以运用古今中外名人的奋斗精神和身边不畏困难、刻苦学习并获得成功的人物具体事例来为学生树立榜样,培养学生百折不挠的进取精神。家长要加强学生意志力的锻炼,培养学生锲而不舍的精神,可以鼓励学生进行持续性的阅读和经常性的体育锻炼,鼓励学生多参加社会实践活动。在学生遇到挫折时,要从心理方面引导学生,缓解学生心理压力,消除学生的受挫情绪。
从沟通方面来看,要加强与老师交流,及时查找原因家长要及时将学生的学习情况和近期表现通过校讯通、QQ群、微信群等平台反馈给班主任、科任教师,形成长期有效的家校交流。在家校交流中,如果发现学生在学习上存在某些问题,家长要及时查找原因,并研究解决问题的方法,避免学生产生逆反、厌学的心理。同时要及时求助老师。
从培训方面来看,要定期参加家长会,接受专题培训学校定期召开家长会,家长再忙都要准时参加。在家长会上,老师一般会针对不恰当的家庭教育方式展开专题培训,引导家长掌握教育孩子的正确方法。让家长明白关爱孩子的成长,不仅仅是关注孩子的衣、食、住、行等问题,更重要的是走进孩子的内心世界,多与孩子进行情感上的交流、思想上的沟通,让孩子感受到家庭的温暖、父母的关爱和呵护。让家长明白教育孩子要把握好“度”,不能过分溺爱,也不能简单粗暴。发现孩子学习成绩不理想时,及时与老师沟通,一起分析原因,帮助孩子克服困难。
从经验方面来看,要加强经验的交流,学习好的做法家长身边肯定有非常用心的其他家长,他们的孩子非常优秀,我们可以多向别人取取经,向身边人学习,学习他们的教育经验和方式方法,从而达到典型引路、带动提高的目的。榜样的力量是无穷的,尤其是身边的榜样,所以我们家长发现孩子有厌学心理,可以想方设法与在孩子教育方面做得好的家长联系,最好是能让孩子与孩子之间常常交流,这样会产生潜移默化的效果。
解决学生厌学心理问题,需要学校、教师和家长的共同努力。解决了厌学心理,孩子对学习的热情肯定会比以前高。我们要一如既往地激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,树立学生的学习自信,保证每一学生在学习过程中远离烦恼,享受快乐,从厌学变味爱学。
希望我的回答能够对你有所启发,并欢迎大家补充交流。
6. 初二孩子突然厌学可以找心理医生解决吗?
请问您孩子多大呢?孩子厌学,拒绝和家长沟通,这在心理咨询是一个来访者常来求助的问题。
心理咨询可以帮助您改善和孩子的沟通,探究孩子为什么厌学,帮助改善孩子的学习问题。
您可以单独前去咨询,或者在孩子的同意下,带孩子去找咨询师的帮助,这对亲子关系,改善沟通,以及孩子厌学的现状都可以有所改善。
7. 如何从根本上改变学生的厌学行为?
想要解决学生厌学情绪,先要清楚激发兴趣是手段,鼓励他们主动学习,在思想向上掀起波澜,引起重视,培养理解与表达能力才是目的,因此不以兴趣而兴趣,不以把学生逗笑为最终目的,庸俗的玩笑和无关的闲扯和出洋相,以及为讨好学生而放任缺点和错误都不可取的,要把暂时的兴趣引导到稳定的兴趣上使他们由不自觉变为自觉在学习过程中逐步养成热爱学习的好习惯,所以作为教师要认识到探究式学习是培养学生稳定兴趣的方法
探究式学习与被动接受式学习的不同之处,所谓被动式学习方式,指的是上课以听教师讲解为主,学习活动以记忆重复为主的学习方式。这种学习方式目前在不少学科不少课堂上被厂泛采用。探究式学习方式则与被动式学习方式截然不同。主要是以下几点:
(1)学生具有很强的主动性。因为问题是他自己提出的,要解决这个问题就要有一系列的学习活动,这些学习活动主要都应由学生自己设计和实我。做自己想做的事往往有更大的动力。
(2)这种学习方式是探讨新的知识、新的理论,是学生在生活实践中遇到的,而又没有现成结论的东西。这就比单纯接受教师和教科书为他们总结好的结论更具有刺激性。
(3)学生学习的方式主要不是听讲、记笔记,而是收集资料,做实验,搞调查,以及自己总结归纳和与他人讨论。
(4)学生在这种学习活动中始终是主角而不是配角,主要的活动内容是由学生的实践完成的。
(5)教师不再是主宰一切的角色,但教师的鼓励、引导、批评、指正仍起着重要的作用。没有教师的支持,学生的探究式学习就不会有好的效果。
(6)学生有强烈的兴趣,有永不衰竭的探求愿望,这是搞好一切学习的最重要的前提。
(7)以这种方式从事学习,在查询资料、做实验、搞调查、征求意见、小组讨论等活动中,不但个人要参与,还要与人合作,借助他人的力量使自己的学习更有成效。
(8)对学习成果的评价不是一次性的,也不可能通过一次笔试就检验出这种学习活动的全部成果。因此,只能采取形成性评价的方式。
本人是英语老师,我拿自己在教学中内容试举一例:我的一位学生在课本上碰到了一个短语动词go out,原句是:The fire went out half an hour later.书后所列的词汇表中没有对 go out 的解释,该生问我 go out 的意思,我说你这个问题问得好,但是你能不能自己查查呀?”这个学生原本是希望从我这里得到现成答案的,他听我这么一说,立刻翻出他的手机,查出 go out的含义是火灭了,灯灭了。当他告诉我所查结果之时,我立刻赞扬了他的行动,并且跟他说,其实out还与其他不少动词组成了短语,如果你能多找出几组,作一个比较,就会对 go out有更深的认识,同时也全面复习了这方面的知识。我把这个建议在课上说了一下,希望有兴趣的同学课下试一试。这个班共有五位同学愿意做做这件事。他们收集的范围是所学过的教材,目标是由out构成的短语动词。我让他们选位组长,以便最后负责合成所找的东西。这位组长也很聪明,他发现一个人要把所有教材都重看一遍工作量太大。于是他给分了工,一人一册书。我则跟组长建议,只找短语还是不够的,应该把含有这个短语动词的例句也找出来。因为英语的词与短语的含义是由上下文来确定的,没有上下文就没有含义。几个同学欣然同意,他们干得很快,三天后,他们各自的工作就干完了。组长召集他们开了一个短会,综合了各自发现的短语,他们一共找到了16个含out的短语动词。这16个是:work out, send out,take out,look out, hand out, find out, go out,bring out, call out, get out, give out, hold out, break out, turn out, help out, carry out。我参加了他们的总结讨论,发现他们不但对这部分知识收集了详实的材料,而且对out词的含义有了更深的认识。我请他们利用课上的时间给全班同学做了汇报,同学们都听得很认真,我还向几位同学送了小礼物,几位小组成员深受鼓舞。不过,我并没有让他们到此结東。他们找出的16个,还不够全面,如果把书后练习算上,还应再上8个,即:spit out,come out, wear out,make out,die out, let out, speak out.我向他们建议,第一是应该把以上9个补充到他们收集的材料中。第二是为了验证自己对每个短语的解释是否正确,应该看看作同样研究的人的结论。第三是如有时间,也可扩展到课外的含out的短语动词。这几个同学尽管课业负担很重,还是把我的三个建议付诸了实践。例如他们从网上发现《英语周报》上均有对含out的短语动词的总结。当他们发现报上的文章与自己总结的东西差不多时,他们内心的喜悦和激动就可想而知了。
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