可不可以不要上学(该不该给小孩上重点小学)
资讯
2024-06-14
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1. 可不可以不要上学,该不该给小孩上重点小学?
我作为一个小学老师,给你的建议是,一二年级,选择普通学校。三年级根据孩子的学习情况,考虑一下转学到重点学校。
为什么这么建议呢?
孩子越小,越容易培养习惯,而好的习惯更多的是在家庭中培养的,年龄段小的孩子,学校起到的作用并不是很大。
一年级的孩子,学习知识是次要的,养成良好的学习习惯是至关重要的。小学的头两年,决定了孩子今后十几年的学习成效。
也就是说,头两年,孩子在学校学习到的知识是很有限的,而这两年就是用来给孩子培养学习习惯用的,为的就是以后学习起来更顺利。
这两年,家长为了支付昂贵的学费,是不是就需要牺牲陪伴孩子学习的时间去工作,去赚钱?
不能陪伴孩子学习,无法养成良好的学习习惯,那么到了三年级以后,学习会很吃力,
到那时,家长掏着昂贵的学费,孩子学习跟不上。成绩不好,是不是家长就会有一种投入与产出不成比例的失落感?
是不是就会抱怨:老子辛辛苦苦工作,赚钱,让你上这么好的学校,你给我考20分?你对得起我吗?
于是……
后面的结果能想到吧?
所以我建议你先让孩子上普通学校,这样经济压力不是很大,自己专心的培养孩子养成一个好的学习习惯。到了三年级,如果孩子成绩比较不错,转学到比较贵的重点小学也不是不可能。
另外,上到三年级以后,学习内容加深,学生要学的知识也更多,也需要更系统的去学,此时重点小学的好处也正好就在这方面。即便是学费贵,也物有所值不是吗?
2. 我纠结于休学还是坚持?
你好,我是精神科医生,从专业的角度给你一些建议。
首先,双相情感障碍的患者并不是都需要休学治疗,因为双相障碍患者的症状表现轻重不一,而且如果单次躁狂发作或抑郁发作已经缓解,那么双相障碍的患者是完全可以恢复到发病以前的状态的。所以,是否休学,不需要看你双相障碍的诊断,而是要看你自己的感受。
然后,如果能克服困难,正常上学,双相障碍的患者当然也可以继续学业;反之,如果真的无法坚持学业,可能真的最好休学去治疗,因为你现在感受到的痛苦和沉重,实际上都是疾病带给你的,治疗疾病当然就不会再感受到痛苦和沉重。
最后,双相障碍在我国属于严重精神障碍,但双相障碍的患者每次发作间隔期是完全可以达到完全缓解的程度的,可以完全恢复所有社会功能。所以,双相障碍患者的治疗价值还是很大的,只要控制住复发的几率,当然可以带着双相障碍的诊断正常的学习和生活下去。
之前我治疗的一名大学一年级的患者,在军训期间发病,虽然发病时的表现着实吓了家人和老师一跳,但经过了系统治疗后患者的症状迅速得到了控制,后来也达到了完全缓解的程度,回到校园后,坚持遵医嘱服药,之后的大学四年中情绪一直保持平稳,顺利毕业,然后到了南方的一所城市工作,去年听说她把相依为命的妈妈也接到了自己身边生活。她并没有因为自己最初的病情而自暴自弃,反而是在医生的帮助下,通过自己的努力,走出了自己想要的人生。
所以,双相障碍只是一个诊断,但每一名双相障碍患者朋友最终的转归并非都如何不好,因为很多患者朋友通过自己的努力,始终坚持着正常的生活。3. 学习压力太大不太想上了?
我是荆州的邓老师,教高中数学已经11年了。作为一名教育工作者,我觉得,你应该继续读普高,读普高,你才有机会上好的大学,因为读职高基本上是没有前途的!
1.你现在高一,既然你能考上普高,就说明你是有潜力的,有天赋的。只不过,目前遇到了困难,学习不顺利,没能把自己的潜力挖掘出来!学习在于坚持,等你走上了正轨,适应了高中学习,你的成绩就会好起来,心理压力就不那么大了!
2.高中学习,贵在坚持,就看谁能笑到最后!坚持才能胜利啊!很多学生高一成绩不理想,但后来突然醒悟了,成绩突飞猛进,实现了逆袭。
3.不能因为学习压力大,就萌生读职高的想法。没有哪个有进取心的孩子,会选择去读职高!都知道读普高,上好的大学,更加有前途!因为学习压力大,就想去读职高,这是没有出息的想法,这是懦夫的搞法!
4.学习压力大很正常,是高中阶段的常态!你压力大,别人难道压力就不大吗?还不是一样很大!你不容易,同学们也不容易!既然大家都不容易,那就很公平,起点是差不多的!你还有什么好抱怨的!
5.你应该迎难而上,而不是随波逐流!只有勇敢的人才会挑战自我,不断超越自己。只有死鱼才会选择随波逐流,活鱼都喜欢迎水,逆流而上!等你多用心,多下功夫,把学习搞起来,体会到学习的乐趣,这样就不会觉得压力很大。总之,你要走上正轨!
6.从2016年开始,只有一半的初中生能考上普高,另外一半的初中毕业生不得不去读职高。因为很多地方默默砍掉了一些比较差的高中,要么跟别的高中合并,要么被改成职教中心!
你一开始读的就是普高!你能上普高,多不容易啊,你已经超越了很多初中同学!你读普高,他们读的可是职高啊!说明你是个聪明的孩子,有潜力和希望考上好的大学。你应该好好把握自己,不留遗憾啊!
7.有一条规则,那就是初中生要尽量争取上普高,读普高有前途一些,读职高前途不明。职高,主要是生源差,很多都是不搞学习,混日子的人。2019年,荆州沙市五一路,就发生了职校学生杀人的事情,一个男的为了一个女的把另一个男同学杀害了(非常残忍的割喉,受害者很快就死了),颈部是人体最脆弱的部位,那个男的太冷血,漠视生命,剥夺他人的生命,做事不考虑后果,害人害己,毁人毁己。
8.职高一般都比较乱,管理混乱,学习氛围也不好,内容简单,也学不到什么有深度的东西。关键是,没有一个好的环境,年轻人是无法健康成长的。
9.虽然国家重视职高教育,投了很多钱,现在差不多一半的初中毕业生只能去读职高。有一句话最近几年很流行,那就是考上普高比考上大学还难一些!
成绩好,才能上普高,上好点的普高考上好大学的概率就大一些!读普高更有前途一些,不用想有钱有权势的人,他们的孩子一定是读普高,参加高考,绝对不会去读什么职高!!
4. 完全不想去学校?
对于孩子不愿去学校的情况,家长们究竟该如何应对呢?
一、帮孩子持续做好长期的心理建设
1.灌输正确的学习观念
在孩子刚开学时的适应阶段,家长可以不断的向孩子灌输一个观念,即上学是一件很正常并且值得期待的事情,这样孩子首先会认为这是一个顺其自然的事,再去付诸行动就容易的多。
2.帮孩子加强对于校园生活的正向感知
比如督促孩子课间积极参与同学们的讨论和交谈,鼓励孩子去操场上和同伴们一起嬉戏玩耍,和孩子一起谈论老师在课堂上教的新奇的知识等,孩子从中得到的对学校环境和氛围的正向感知,都能使孩子对于新学期未来的学校生活充满期待。
3.在日常生活中,家长们应该给孩子足够的安全感
很多父母羞于对孩子说爱你这样的话,总认为自己心里是爱孩子的,这样的话就无需多说,但孩子的理解能力并没有那么强,所以父母可以时常向孩子表达自己的爱。比如在孩子难过的时候抱住他,用行动告诉他:不管你在学校发生了什么问题,爸爸妈妈都站在你这边陪伴你;时常对孩子说:爸爸妈妈很爱你,不会离开你。
做好这些提前的心理建设会让孩子认为,上学不仅是生活中的一部分,还是一件值得期待和憧憬的事情,父母也不会借此机会抛弃他们,扔给学校。这样即使孩子心里还是有些不适应,但仍会带着对新事物的好奇勇往直前的去尝试。
二、帮孩子维持对上学的兴趣和热情
很多孩子在开学初期,会哭闹甚至以各种生病为理由逃避上学,比如早晨上学前的肚子疼是家长们见得最多的理由了,这种情况大部分是因为孩子对于学校生活的不适应,那么,如何从根本上解决这些问题呢?
1. 和孩子保持长期的沟通
时刻关心孩子在学校内发生的事情以及孩子态度以及观念的变化,例如孩子对于学习的进度是否会不适应,如果跟不上学校的进度,家长可以每天陪伴孩子完成一定的学习任务并进行指导,让孩子跟上大家的节奏,这样孩子就不会一落再落,及时的斩断孩子对于学习可能产生的恐惧感。
2. 关心孩子社会化行为的发展
比如孩子是不是没和同学交上朋友,这时候可以适当教孩子如何与同学交朋友,比如让孩子在零食和玩具方面学会分享,让孩子主动的和别人去打招呼或者聊天,让孩子融入到校园这个大环境去。过程中遇到困难是肯定的,而家长的适当的关心和引导往往可以帮助孩子很多。
总而言之,罗马非一日建成,小学时期往往被称为前青春发育期,此阶段家长们对于孩子长期的心理建设以及对于孩子的正向引导,是解决孩子新学期一系列问题的关键,家长们快行动起来,帮孩子尽快适应新学期校园生活,爱上校园生活吧!
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孩子不听话、不爱学习、书写粗心、计算马虎、写作业拖拉、成绩上不去....等一切关于学习、成长过程中问题,私信我,有问必答~
5. 有没有必要参与课外辅导?
针对楼主的问题,建议先查阅参考一下《艾媒报告 |2019中国中小学校外辅导市场与课业负担状况专题调查报告》,再自行斟酌。
虽然2018年国家对教育行业进行了大幅整改,但教育资源分配不均、教学方式单一、校外辅导参差不齐的问题依然存在。2018年中国中小学生学业压力依然沉重,家长压力不断增加,假期成为“第三学期”。
根据iiMedia Research(艾媒咨询)(www.iimedia.cn)发布的《艾媒报告 |2019中国中小学校外辅导市场与课业负担状况专题调查报告》,数据显示,一半学生上学期间作业用时3至4小时,多数中小学生在校期间每周都有学业测试,多数中小学生家长坚持选择校外辅导,中小学生假期校外辅导占据近一半时间。
未来,“互联网+教育”、虚拟现实将助力普惠教育,教育部将继续出台减压政策,学校与家长将合力帮助学生健康快乐成长。
数据显示,中国中小学生在校人数在2008-2014年期间呈现明显下降趋势,2013年人数最低,为13800.67万人,但自2015年起,中小学教育在校人数开始回升,2017年达到14535.8万人。
报告显示,2019年3月,中国中小学生学业压力媒体资讯多集中在东部沿海地区。
随着网络技术的迅猛发展,依托网络平台开展家校合作逐渐成为一种趋势,家校之间的沟通方式发生了变化。QQ、微信等形式的“家长群”原本是为加强家校之间联系,提高家校沟通效率而组建,但却加剧了家长们的负担。老师们通过QQ、微信要求家长们陪同孩子一起完成作业,并检查作业,临时增加作业,甚至会在“家长群”公开“批评”没有完成任务的家长。家长质疑“给孩子布置作业,还是给家长布置作业?”
教育部明确表示教师不得通过微信和QQ等方式布置作业,或将任务交给家长,坚决防止“学校减负、社会增负,教师减负、家长增负”等现象的出现。
2018年是中国解决学业负担问题的攻坚期。
中国中小学生学业负担外在压力来源于学校、考试,辅导和家长。
数据显示,在分析家庭矛盾原因的时候发现,有一部分家庭矛盾原因指向学业压力,同时师生矛盾也有原因指向学业压力。学业压力或许是导致家庭矛盾和师生矛盾的间接原因,但这也间接导致了中学生自杀事件的发生。
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,家长的选择校外辅导课的倾向性十分明显,74.0%的家长在学生在校期间仍选择校外辅导。
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,多数中小学生在校期间周末参与辅导班的日均时间在4小时以内,其中41.4%的中小学生周末辅导2小时内,46.0%的中小学生周末辅导2-4小时。
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,多数家长认为社会生存压力(46.9%)和隐形的社会阶级压力(46.2%)是造成学生学习生活压力的主要因素。另有37.7%的学生家长认为,学生的压力来自于学校。
查阅更多请前往:
艾媒报告 |2019中国中小学校外辅导市场与课业负担状况专题调查报告 http://www.iimedia.cn/63922.html
6. 孩子晚一年上学有什么影响?
男孩和女孩,小时候的智力发育不太一样,小姑娘快些,小男孩稍微迟缓一点。
这在他们学讲话时,就已经很明显。一岁多的小女孩,会唱会跳,一岁多的小男孩,一句完整的话都讲不出来。所以,是男孩的话,晚一年刚刚好,年纪又稍微大一点,懂事了,进入学习状态更快。
不管男孩女孩,千万不要害怕晚一年上学,赶在九月一日前,剖腹产下,拔苗助长不可取。
人生的机会是均等的,关键在于你有没有抓住,而不是你,是否早一年晚一年上学,就可以达成的。家长是孩子的第一任老师,平时的言传身教,会在潜移默化中,深入他们的思想。自己做得好,他们就习的好,未来当然更好。
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1. 可不可以不要上学,该不该给小孩上重点小学?
我作为一个小学老师,给你的建议是,一二年级,选择普通学校。三年级根据孩子的学习情况,考虑一下转学到重点学校。
为什么这么建议呢?
孩子越小,越容易培养习惯,而好的习惯更多的是在家庭中培养的,年龄段小的孩子,学校起到的作用并不是很大。
一年级的孩子,学习知识是次要的,养成良好的学习习惯是至关重要的。小学的头两年,决定了孩子今后十几年的学习成效。
也就是说,头两年,孩子在学校学习到的知识是很有限的,而这两年就是用来给孩子培养学习习惯用的,为的就是以后学习起来更顺利。
这两年,家长为了支付昂贵的学费,是不是就需要牺牲陪伴孩子学习的时间去工作,去赚钱?
不能陪伴孩子学习,无法养成良好的学习习惯,那么到了三年级以后,学习会很吃力,
到那时,家长掏着昂贵的学费,孩子学习跟不上。成绩不好,是不是家长就会有一种投入与产出不成比例的失落感?
是不是就会抱怨:老子辛辛苦苦工作,赚钱,让你上这么好的学校,你给我考20分?你对得起我吗?
于是……
后面的结果能想到吧?
所以我建议你先让孩子上普通学校,这样经济压力不是很大,自己专心的培养孩子养成一个好的学习习惯。到了三年级,如果孩子成绩比较不错,转学到比较贵的重点小学也不是不可能。
另外,上到三年级以后,学习内容加深,学生要学的知识也更多,也需要更系统的去学,此时重点小学的好处也正好就在这方面。即便是学费贵,也物有所值不是吗?
2. 我纠结于休学还是坚持?
你好,我是精神科医生,从专业的角度给你一些建议。
首先,双相情感障碍的患者并不是都需要休学治疗,因为双相障碍患者的症状表现轻重不一,而且如果单次躁狂发作或抑郁发作已经缓解,那么双相障碍的患者是完全可以恢复到发病以前的状态的。所以,是否休学,不需要看你双相障碍的诊断,而是要看你自己的感受。
然后,如果能克服困难,正常上学,双相障碍的患者当然也可以继续学业;反之,如果真的无法坚持学业,可能真的最好休学去治疗,因为你现在感受到的痛苦和沉重,实际上都是疾病带给你的,治疗疾病当然就不会再感受到痛苦和沉重。
最后,双相障碍在我国属于严重精神障碍,但双相障碍的患者每次发作间隔期是完全可以达到完全缓解的程度的,可以完全恢复所有社会功能。所以,双相障碍患者的治疗价值还是很大的,只要控制住复发的几率,当然可以带着双相障碍的诊断正常的学习和生活下去。
之前我治疗的一名大学一年级的患者,在军训期间发病,虽然发病时的表现着实吓了家人和老师一跳,但经过了系统治疗后患者的症状迅速得到了控制,后来也达到了完全缓解的程度,回到校园后,坚持遵医嘱服药,之后的大学四年中情绪一直保持平稳,顺利毕业,然后到了南方的一所城市工作,去年听说她把相依为命的妈妈也接到了自己身边生活。她并没有因为自己最初的病情而自暴自弃,反而是在医生的帮助下,通过自己的努力,走出了自己想要的人生。
所以,双相障碍只是一个诊断,但每一名双相障碍患者朋友最终的转归并非都如何不好,因为很多患者朋友通过自己的努力,始终坚持着正常的生活。3. 学习压力太大不太想上了?
我是荆州的邓老师,教高中数学已经11年了。作为一名教育工作者,我觉得,你应该继续读普高,读普高,你才有机会上好的大学,因为读职高基本上是没有前途的!
1.你现在高一,既然你能考上普高,就说明你是有潜力的,有天赋的。只不过,目前遇到了困难,学习不顺利,没能把自己的潜力挖掘出来!学习在于坚持,等你走上了正轨,适应了高中学习,你的成绩就会好起来,心理压力就不那么大了!
2.高中学习,贵在坚持,就看谁能笑到最后!坚持才能胜利啊!很多学生高一成绩不理想,但后来突然醒悟了,成绩突飞猛进,实现了逆袭。
3.不能因为学习压力大,就萌生读职高的想法。没有哪个有进取心的孩子,会选择去读职高!都知道读普高,上好的大学,更加有前途!因为学习压力大,就想去读职高,这是没有出息的想法,这是懦夫的搞法!
4.学习压力大很正常,是高中阶段的常态!你压力大,别人难道压力就不大吗?还不是一样很大!你不容易,同学们也不容易!既然大家都不容易,那就很公平,起点是差不多的!你还有什么好抱怨的!
5.你应该迎难而上,而不是随波逐流!只有勇敢的人才会挑战自我,不断超越自己。只有死鱼才会选择随波逐流,活鱼都喜欢迎水,逆流而上!等你多用心,多下功夫,把学习搞起来,体会到学习的乐趣,这样就不会觉得压力很大。总之,你要走上正轨!
6.从2016年开始,只有一半的初中生能考上普高,另外一半的初中毕业生不得不去读职高。因为很多地方默默砍掉了一些比较差的高中,要么跟别的高中合并,要么被改成职教中心!
你一开始读的就是普高!你能上普高,多不容易啊,你已经超越了很多初中同学!你读普高,他们读的可是职高啊!说明你是个聪明的孩子,有潜力和希望考上好的大学。你应该好好把握自己,不留遗憾啊!
7.有一条规则,那就是初中生要尽量争取上普高,读普高有前途一些,读职高前途不明。职高,主要是生源差,很多都是不搞学习,混日子的人。2019年,荆州沙市五一路,就发生了职校学生杀人的事情,一个男的为了一个女的把另一个男同学杀害了(非常残忍的割喉,受害者很快就死了),颈部是人体最脆弱的部位,那个男的太冷血,漠视生命,剥夺他人的生命,做事不考虑后果,害人害己,毁人毁己。
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9.虽然国家重视职高教育,投了很多钱,现在差不多一半的初中毕业生只能去读职高。有一句话最近几年很流行,那就是考上普高比考上大学还难一些!
成绩好,才能上普高,上好点的普高考上好大学的概率就大一些!读普高更有前途一些,不用想有钱有权势的人,他们的孩子一定是读普高,参加高考,绝对不会去读什么职高!!
4. 完全不想去学校?
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2.帮孩子加强对于校园生活的正向感知
比如督促孩子课间积极参与同学们的讨论和交谈,鼓励孩子去操场上和同伴们一起嬉戏玩耍,和孩子一起谈论老师在课堂上教的新奇的知识等,孩子从中得到的对学校环境和氛围的正向感知,都能使孩子对于新学期未来的学校生活充满期待。
3.在日常生活中,家长们应该给孩子足够的安全感
很多父母羞于对孩子说爱你这样的话,总认为自己心里是爱孩子的,这样的话就无需多说,但孩子的理解能力并没有那么强,所以父母可以时常向孩子表达自己的爱。比如在孩子难过的时候抱住他,用行动告诉他:不管你在学校发生了什么问题,爸爸妈妈都站在你这边陪伴你;时常对孩子说:爸爸妈妈很爱你,不会离开你。
做好这些提前的心理建设会让孩子认为,上学不仅是生活中的一部分,还是一件值得期待和憧憬的事情,父母也不会借此机会抛弃他们,扔给学校。这样即使孩子心里还是有些不适应,但仍会带着对新事物的好奇勇往直前的去尝试。
二、帮孩子维持对上学的兴趣和热情
很多孩子在开学初期,会哭闹甚至以各种生病为理由逃避上学,比如早晨上学前的肚子疼是家长们见得最多的理由了,这种情况大部分是因为孩子对于学校生活的不适应,那么,如何从根本上解决这些问题呢?
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比如孩子是不是没和同学交上朋友,这时候可以适当教孩子如何与同学交朋友,比如让孩子在零食和玩具方面学会分享,让孩子主动的和别人去打招呼或者聊天,让孩子融入到校园这个大环境去。过程中遇到困难是肯定的,而家长的适当的关心和引导往往可以帮助孩子很多。
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5. 有没有必要参与课外辅导?
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虽然2018年国家对教育行业进行了大幅整改,但教育资源分配不均、教学方式单一、校外辅导参差不齐的问题依然存在。2018年中国中小学生学业压力依然沉重,家长压力不断增加,假期成为“第三学期”。
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数据显示,中国中小学生在校人数在2008-2014年期间呈现明显下降趋势,2013年人数最低,为13800.67万人,但自2015年起,中小学教育在校人数开始回升,2017年达到14535.8万人。
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教育部明确表示教师不得通过微信和QQ等方式布置作业,或将任务交给家长,坚决防止“学校减负、社会增负,教师减负、家长增负”等现象的出现。
2018年是中国解决学业负担问题的攻坚期。
中国中小学生学业负担外在压力来源于学校、考试,辅导和家长。
数据显示,在分析家庭矛盾原因的时候发现,有一部分家庭矛盾原因指向学业压力,同时师生矛盾也有原因指向学业压力。学业压力或许是导致家庭矛盾和师生矛盾的间接原因,但这也间接导致了中学生自杀事件的发生。
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iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,多数中小学生在校期间周末参与辅导班的日均时间在4小时以内,其中41.4%的中小学生周末辅导2小时内,46.0%的中小学生周末辅导2-4小时。
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,多数家长认为社会生存压力(46.9%)和隐形的社会阶级压力(46.2%)是造成学生学习生活压力的主要因素。另有37.7%的学生家长认为,学生的压力来自于学校。
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男孩和女孩,小时候的智力发育不太一样,小姑娘快些,小男孩稍微迟缓一点。
这在他们学讲话时,就已经很明显。一岁多的小女孩,会唱会跳,一岁多的小男孩,一句完整的话都讲不出来。所以,是男孩的话,晚一年刚刚好,年纪又稍微大一点,懂事了,进入学习状态更快。
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人生的机会是均等的,关键在于你有没有抓住,而不是你,是否早一年晚一年上学,就可以达成的。家长是孩子的第一任老师,平时的言传身教,会在潜移默化中,深入他们的思想。自己做得好,他们就习的好,未来当然更好。
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