怎么样教育孩子(孩子每天不好好学习)
资讯
2024-06-05
150
1. 怎么样教育孩子,孩子每天不好好学习?
谢谢邀请,对于初入小学的孩子来说,学习环境的改变,生活习惯的改变 ,对孩子来说都是一个很大的考验!要迅速的适应小学生活难免有一定的困难,更何况,每天上学后放学回家,还有家庭作业要做,孩子压力很大,自然就不想学,那么如何引导一年级的孩子学习,我个人觉得,可以从以下几个方面入手:
1、家庭环境方面!孩子上学后,家庭是孩子学习的重要场所之一,给孩子准备一间单独的儿童房很有必要!重点是要安静,整洁,这样孩子在做作业的过程中才会心无旁骛,在给孩子准备一个台灯,学习用具,这样可以让孩子有一种仪式感,从内心中重视学习,让孩子明白,进入这个房间后,就从内心里明白,这是学习的地方!还有就是父母对于孩子的关注度,不要觉得孩子上了学,就把教育辅导孩子的责任全部丢给了老师,毕竟老师只能在学校了教孩子学习知识,但家庭教育才是重中之重,对和孩子沟通,倾听孩子的诉说,陪孩子度过这个转换期!
2、学习能力方面!知晓时间观念,小学生活和幼儿园生活可不一样了,幼儿园主要以玩为主,边玩边学,而小学则完全以学习为主,玩为辅助!学习的态度端正,上课要认真的听老师讲课,这样放学回家做作业才不会有问题,如果上课不认真听讲,那么回家做作业必然是有问题的,家长可以慢慢引导,不要操之过急!
3、习惯培养方面!遵守时间是非常重要的,可以配孩子去选一个他自己喜欢的闹钟,让孩子学会自己认时间,知道什么时候起床,什么时候睡觉,什么时候用餐,什么时候可以学习!让孩子逐步学会规划自己的时间!阅读是我一直比较推崇的一种习惯,越早越好,爱阅读的孩子,家长可以省心省力很多!
孩子本来刚换了环境,就在适应的过程中,学习跟不上,家长就要找出具体的原因,不要一味的责怪孩子,也不要给孩子太大的压力,一起引导孩子,陪孩子一起度过这个时期!手工码字,你的每一次点赞,每一个转发,每一次收藏,都是我不断成长的动力!欢迎大家和我一起探讨分享育儿过程中的点点滴滴!
2. 还有必要报幼小衔接吗?
首先要明确真正的幼小衔接不是去上社会上的衔接班提前学习一年级的拼音、数学知识。
真正的幼小衔接,一是孩子在心理上认识到自己长大了,要步入新环境学习了,学校的生活学习方式与幼儿园完全不同:需要一个人一桌、要写作业、要有课间休息等,了解小学生活的环境、如怎样找到厕所、怎样找老师办公室、怎样找教室等。熟悉小学生活环节等并对小学产生向往,心里不恐慌不担心。
二是习惯上的衔接,如作息时间与小学时间要一致了,要独立早起、在家吃早餐、要会收拾好自己的学习用品和整理书包。要知道课间自己主动饮水、入厕、换学习用品等。要会听讲,不懂的问题知道向老师提问,会记住教师的要求、学校的新规则、会用本笔学习、写作业等。
三是行为上的衔接。如能按照学校规定规范遵守课堂纪律、学校活动秩序等;会听从指挥指令做相应的活动,如课间操、眼保健操、上课举手回答问题,回答问题声音洪亮等。
其次,分析一下这些习惯要求孩子在社会辅导班里都得到吗?上辅导班主要完成的任务是什么?对于孩子长足发展是暂时的提前学知识上学后再学一遍好还是做好心理准备、养成好习惯好呢?
第三,说一下上学前孩子把知识学到了,上学后可能出现的状态:已经学会的,上课不专心听讲、考试优于别人会骄傲,没有学会的因没有好好听讲更加学不会,从优于别人到不如别人产生挫败感,慢慢会失去学习的自信心。而家长也往往因此陷入了不断的提前补课的怪圈,一年级的幼儿园补,二年级的一年级补......挣的钱多数放在了补习班,而孩子却受到学校学习、课外补习的双重压力,学习习惯没有养成,缺少学习动力,也没有学习后劲,到底最后的赢家是谁呢?
3. 这样下去孩子压力也很大?
看到这个问题,我是深有感触。因为我家就有一个这样的娃。
我家二娃是二年级的孩子,从一年级开始成绩跟不上班里的同学。每次考试别人都是100分,99分,而她经常是七八十分,偶尔还考个六十分回来。经常被老师在班级群里点名说90分以下的孩子家长要反思,是不是对孩子的学习关心不够。
其实,我家并不是像老师说的那样对孩子的学习放任不管。相反,我们给她报了作业托管班,而且每次回来,都要认真检查她的作业,让她订正。几乎每天晚上都带她复习前面学过的内容。她写作业非常慢,等写完作业都快九点了,带着她复习一下,就差不多到了十点。每天复习到她打瞌睡才让她休息。
后来,老师知道了这个情况,建议我们不要给孩子那么大的压力,一定要保障孩子的睡眠时间。
她说了几个孩子学习困难的原因:阅读困难;书写困难;计算困难以及注意力障碍。
让我们对照这几个原因,看一下孩子具体是哪一种原因造成的成绩不好,有针对性的进行训练。
我发现我家娃是阅读困难和计算困难,我采用老师的方法对孩子进行了针对性训练,确实有改善。
下面介绍一下这几种学习障碍,并附上具体的训练方式,希望可以帮到您。
1、阅读困难:阅读障碍有以下表现:
认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
经常搞混音近的字;
学习拼音困难,经常把Q看成O;
经常颠倒字的偏旁部首。
孩子有阅读障碍的话,会让他在考试的时候读不懂题目。即使原本会做的题目也会因为理解有误而导致做不出来或者做错。
该如何改善呢?
第一、可以让孩子阅读基础读物来扩展他的词汇量,选择的材料要让孩子感觉容易,还可以在没有背景意义的情况下,让孩子快速认字。
第二、要矫正孩子的阅读习惯。要求孩子在阅读的过程中,在重点词汇下画横线,在不懂得地方做记录,这样有利于培养便阅读边思考的习惯。
2、书写困难:书写障碍有以下表现:
同音异字,例如:“互相”可能写成“互香”
抄写黑板时,感到困难
容易出现反字,例如:写字左右颠倒、部首错置:如“部”和“陪” 字体歪斜,大小不一,超出网格线或过小 字迹潦草,容易写错字,或是别人看不懂
字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格,例如:英文句子中,两个单字间无间隔 拼字语法错误
书写困难的孩子,在做作业和学习的过程中,抄写类的作业会做得非常慢。而且考试的时候,往往会做题目的时间不够,很多题目空白。这样也影响孩子的学习成绩。
针对书写困难的孩子,可以使用如下方法来训练:
第一、可以让孩子画几何图形、图画,或者让孩子在沙子上练习写字。使用各类辅助书写的工具,让孩子对书写充满兴趣。要跟孩子说清楚,写字不能看一笔写一笔,要对文字整体进行观察并记住,然后再来书写。
第二、教孩子观察字的大小,形状,方向等,培养孩子的空间判断能力。教孩子正确的握笔姿势、纸放的位置、手臂的位置以及身体的位置。
第三、让孩子练习写大字或者描红,可以以游戏的方式练习识别错别字并改正的能力。
3、计算困难:计算困难的孩子有如下表现:
很难心算、九九表记不住
无法以数字思考,对顺序或数量的概念不佳
不懂题意 逻辑推算有困难
针对计算困难的孩子,可以用以下方式进行训练:
第一、锻炼孩子的观察能力。有些孩子做错计算题目,并不是因为不会计算,而是因为看错符号,抄错数字等原因。针对这种情况,可以采用对比观察相似题组的方式来训练。不同题组之间的差别很细微,要求孩子尽快找出差别。
第二、有些孩子,一种题型学会之后,稍微变化一点形式就不会做了。针对这种情况,需要训练孩子的思维能力,让他练习多种题型,用以锻炼举一反三的能力。
第三、有些孩子概念不清楚,也会导致题目不会做。例如一年级数学里有一个这样的概念,减数等于被减数减差,被减数等于减数加差。如果这一句不懂意似的画,遇到填写减数或者被减数的题目,就会不知道该怎么计算。
针对这种情况,需要带孩子把基本的数学概念弄清楚。
4、注意力障碍学习时容易分心,听见任何响动都要去观望。
不专心听讲,东张西望或发呆。
做作业拖拉、作业脏乱、常少做,或者做错。
不注意细节,常出现粗心大意的错误。
上课时有小动作,话多,好插嘴。
针对注意力有困难的孩子,需要通过如下方式进行训练:
第一、让孩子进行看书阅读,注意力困难的孩子很难集中注意力在一件事情上,而阅读可以不断地提高孩子的注意力。
第二、下棋。在玩的过程中,潜移默化提高孩子的注意力和分析能力。
我是人鱼妈妈,文学硕士,80后辣妈。专注研究家庭教育,喜欢就关注我吧!4. 当青春期孩子犯了错误?
现在的家庭大多是独生子女多,父母对孩子百般疼爱,孩子从小就享受着父母的溺爱,但有的时候孩子实在太调皮,和他讲道理也听不进去,无奈只能动手,但以打孩子的方式来教育孩子真合适吗?小孩子如果犯错,父母应该怎么教育,打孩子是正确的么?
前段时间一个老乡聊起他孩子小时候的事,说他儿子从小就不听话,一到商场里就要这要那儿,不给买就躺在地上耍赖,不起来,他愤愤不平地说:“光因为这件事,不知道打过他多少次”,我当时在想,既然是“不知道打过多少次”,说明孩子这个问题并没有得到解决,孩子在这件事上一定吃了不少苦头,在屈服和反抗间始终没有找到出路。
每天都有成千上万的孩子活在父母的拳脚之下,只因为他们还未成年,不能奋起反抗。其实打骂来教育孩子的父母并没有起到管教作用,也没有很好地建立起家长的权威,因为权威是要建立在责任之上、理智之上。经常受到体罚的孩子会产生行为和性格上的偏差。
爱说谎
孩子因为害怕遭受体罚,自然求助“说谎”这一本能来试图躲避被打。
伤害孩子自尊
亲子关系原本的形态是强者保护弱者,但当父母用恶言、甚至拳头来教训孩子时,管教模式变成了强者摆布弱者。面对父母的贬低、指责,孩子会感到很无助。在亲子关系恶劣的家庭中,有的孩子甚至会选择离家出走。
孩子会产生报复父母的想法
体罚和打骂孩子都显示出父母对孩子的判断力和控制力的不信任,孩子的情感会受到伤害,对父母和自己的关系感到彻底丧失信心。在憎恨和无助的双重压力下,孩子会漠视亲情,对父母心生报复之念。
前苏联杰出教育家马卡连柯说:”家庭生活制度一开始就得到合理发展,处罚就不再需要了,在良好的家庭里,永远不会有处罚的情形,这就是最正确的家庭教育的道路“
建议家长做好以下几点:
管教之前先管好自己的情绪
情绪不佳时不要管教孩子,离开一会儿,去做点能让自己放松的事。孩子不是一天就能管好,变好的。夫妻之间约定一个规矩,如果某人情绪失控,另一个人出手接管孩子,给情绪失控者”放个假“,为情绪”搭个帐篷“。
接受孩子本来的样子
不是每个孩子都能拿第一,世界上没有最好的孩子,却有不一样的孩子,一个不一样的孩子才是最好的自己。做父母的要时刻告诫自己:孩子的生命是我们给的,但他们的人生却不是我们的人生,我们主宰不了。
保留一份童心
多以孩子的眼光来打量孩子,来与孩子相处;少用父权母权的威严,而是用幽默、人格魅力来感染孩子,让孩子愿意打开胸怀与父母交流,以此来了解孩子的内心。比如,晚上临睡前和孩子玩枕头大战,讲脑筋急转弯等。
结束语:打骂只是皮肉之痛,不会让孩子心服口服。相反,如果孩子犯了错还知道找父母帮忙,那才是父母的智慧。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验,我家孩子3岁开始我就和他一起看书,但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢,后来我开始寻找动画类的教育材料,前后使用过多款早教类的应用,普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费,直到我发现了,【猫小帅学汉字】应用,可积累识字量,养成阅读好习惯,快速适应幼小衔接。
故事阅读配有动画,比枯燥的识字纸牌更有吸引力,并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字,发音清晰标准,并且最重要的目前所有课程都一次收费就能终生享受,我家孩子一直在学,不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断,让孩子系统的学习我觉的是很重要的。
5. 三到四岁的孩子应该教她什么?
3-4岁的孩子才刚刚上幼儿园,这个年龄段的孩子应该掌握些什么?家长该怎么做?@懒妈育二宝 将从健康、语言、科学、社会、艺术五个方面进行详细地解答。
健康方面心理健康(1)情绪安定愉快《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3-4岁的孩子首先在“情绪方面要比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。”有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。
家长怎么做: 以身作则,不随便乱发脾气;当孩子做错事情时,家长要冷静处理,不要斥责;告诉孩子如果生气、不高兴用合理的方法发泄情绪,要允许孩子合理发泄不良的情绪。
(2)具有一定的适应能力
能在较热或较冷的户外环境中活动;换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常;在帮助下能较快适应集体生活。
家长怎么做:经常带孩子到户外游戏,和孩子一起接触不同的人际关系,认识不同的伙伴;在外出的时候给孩子机会去与别人交流互动。比如:饭店服务员、景点售票员、司机、超市收营员、游乐场工作人员…………
2.身体健康
(1)具有一定的平衡能力。动作协调、灵活
能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离;能双脚灵活交替上下楼梯;能身体平稳地双脚连续向前跳;分散跑时能躲避他人的碰撞;能双手向上抛球 。
家长怎么做:带孩子多参加户外活动,玩球、走路牙、走平衡木、走操场跑道、钻爬、跑跳……各种体育锻炼活动一起动起来。并要提醒孩子在运动中的安全。
(2)具有一定的力量和耐力
能双手抓杠悬空吊起10秒左右;能单手将沙包向前投掷2米左右;能单脚连续向前跳2米左右;能快跑15米左右;能行走1公里左右(途中可适当停歇)。
家长怎么做在家里开展亲子游戏,可以和孩子双手手拉手转圈、提拉、玩单杠、让孩子双手吊大人的脖子……;制作报纸球和孩子在小区或操场比赛投掷;跑道上和孩子比赛连续跳、比赛跑步;节假日里带孩子爬爬山、走走山路,锻炼孩子耐力。
(3)手的动作灵活:涂涂画画、自己拿勺吃饭、能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。
家长怎么做:孩子一起画画、画不同形状的图形让孩子用剪刀剪下来、给孩子自己吃饭。3.自理能力和习惯
在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡;喜欢参加体育活动;在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品;愿意饮用白开水,不贪喝饮料;不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟;在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手;在帮助下能穿脱衣服或鞋袜;能将玩具和图书放回原处。
家长怎么做:每天让孩子坚持按要求做,逐步养成好习惯。4.具备基本的安全知识和自我保护能力
不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走;在提醒下能注意安全,不做危险的事;在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
家长怎么做:做一些亲子游戏,经常演习,让孩子提高安全意识,懂得保护自己;利用图书、音像等方式引导幼儿懂得安全常识。语言方面1.认真倾听、愿意表达
能认真倾听别人说话;愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼;愿意表达自己的需要和想法;能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
家长怎么做:和孩子说话的时候要眼神对视;外出遇到熟人,要主动向孩子介绍对方,让孩子知道对方的身份,再引导孩子打招呼;孩子遇到困难或问题时,一定要让孩子说清楚再去帮助他;和孩子一起朗诵儿歌、讲述故事。2.喜欢看图书、听故事,能理解故事内容:
能听懂短小的儿歌或故事;会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等;能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。
家长怎么做:每天进行亲子阅读,引导孩子学会观察图、理解故事。社会方面1.愿意与同伴交往、友好相处、有一定的自尊、自主、自信的表现。
想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求; 在成人指导下,不争抢、不独霸玩具;与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解; 自己能做的事情愿意自己做。
家长怎么做:与同伴相处时,如果不出现恶劣情况,让孩子自己解决与同伴的交往问题;如果出现攻击性行为,家长要及时制止,引导孩子用正确的方法处理矛盾;家长要给与孩子充分的自主权,由孩子自己做决定要做的事情。2.遵守社会行为规范、有一定的归属感。
在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则;知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还; 能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称;认识国旗,知道国歌。
家长怎么做:生活中注意引导孩子关注,家长以身作则,并告诉孩子自己为什么要这么做。科学方面1.乐意探究大自然、具有好奇心
这方面目标我不想列举,因为我觉得每个孩子天生都具有强烈的好奇心,对大自然都充满了喜爱与探究欲望。所以,重点是家长,家长千万不能以太脏、不讲卫生、有危险这样的借口来阻止孩子对大自然的探索。好奇心和求知欲是孩子未来学习最重要的品质。如果一个孩子好奇心和求知欲都没有,将来的学习都将是机械性的被动学习。
数学方面1.数概念
能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示;能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。
家长该怎么做:在生活中引导孩子关注身边物体的不同,拿身边的实物和人物进行比较;生活中任何时候都可以进行数概念的认知:吃饭取筷碗、外出买东西、停车位……。家长要做有心人,给孩子机会去用数来解决问题。比如:吃饭让孩子数筷子、走楼梯让孩子数还有几个台阶、车牌号、门牌号、玩扑克牌游戏比大小…………
2.感知形状与空间关系
能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述;能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。
家长该怎么做:可以购买一些数学思维的练习册和孩子一起做一做、说一说;日常生活中也要引导孩子去找东西的时候学会表达方位;引导孩子去发现身边的图形。
艺术方面1.喜欢生活中美的事物、愿意欣赏多样的艺术作品。
家长该怎么做:四季变化特点引导孩子观察、带孩子看电影、阅读图书;带孩子去美术馆;带孩子去剧院看一些童话剧……2.喜欢并乐意大胆表现
经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调;经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中;能模仿学唱短小歌曲; 能跟随熟悉的音乐做身体动作; 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景;能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
家长该怎么做:尊重孩子的自我表现,切忌强迫孩子表演给成人看;不去要求孩子画得多像多好看,而是要鼓励孩子说出自己画的内容和故事;给孩子提供充分的材料(水粉、手工、剪纸……),让孩子接触不同的艺术创造形式。
结语:3-4岁的孩子正是自我意识萌发的时期,孩子会有自己的主见和想法,家长切忌用成人的眼界去主导孩子,而是要尊重孩子的意愿和想法。家长根据孩子的意愿为孩子提供机会和材料。所以,家长少用“教”,“我来教你……”“你听我的……”;而是要用“这样好像不太对,你再试试看”“我有一个好办法,你要不要听一听?”
写得有点多了,一下子扩展开,刹不住车了。
我是@懒妈育二宝,真诚与大家分享孩子的成长与教育经验,欢迎评论。更欢迎您“关注”懒妈育二宝,每天与你分享孩子成长与教育的故事、解决教育困惑。
6. 孩子学习态度不好?
孩子学习态度不端正,该怎么办?
孩子他能不能学习好,能不能在学业上有所发展,取决于孩子学习的态度,如果孩子学习态度不端正,学习就吃力了。那么,我们家长怎么来应对呢?
1、改变表达方式
不要对孩子说这句话:“你挺聪明的,为什么就是不肯学?你要是肯学习,成绩肯定不止现在这样!”
这句话容易让孩子陷入一种迷之自信。“我不是不聪明,只是我不学而已。所以我现在可以先不急着学,真正要学的时候再努力!”
2、反思原因
回想孩子的学习态度是从什么时候开始转变?孩子肯定不会一开始就畏难,一般是经历过挫折之后,没得到正面回应,慢慢产生一些消极的想法。
比如一个学生曾说,“我也想学啊,但是学习那么难,又无聊,学不会呀!”加上家人平时对他的批评,成绩越来越差,态度也不好。
3、给予正面回应
家长以身作则,端正自己的言行,给予孩子正面的回应。什么是正面的回应呢?——即就事论事,不要鲁莽地加上自己消极的情绪。
家长在日常生活中应多了解孩子对学习、感兴趣的事物的看法。
孩子对外部世界的看法,要么是从学校经验中学到,要么是从家庭成员中学到。如果孩子对学习的看法是消极的,那么请家长审视自己,自己对事物的看法是否以成绩导向或者结果导向,如果是,请家长先改变自己的看法,以身作则。
其实,成绩只是衡量孩子学习情况的一个标尺,并不能全面反映孩子的成长。家长对孩子的改变能有效促进学习态度的转好,但最根本的改变还是激发孩子内在的学习动机,只有内在动力充足,学习的可持续性才会更强,成绩自然而然会越来越好。
4、创造良好的学习氛围
尤其是对于低年级的孩子来说,学习环境及学习氛围很重要。试想一下,如果孩子在学习,而家长却在看电视、打牌,那孩子也很难静下心来认真学习的。在孩子学习、做作业的时候,家长不妨也拿一本书在看,陪孩子一起学习,家长以身作则往往会比口头教育更有效。
中高年级的孩子相对会有自己的主见,作为家长也要多理解孩子,尽量为孩子提供方便,让他可以在愉快的氛围中学习,增加学习的兴趣。
十个指头不一样齐,所以家长对待孩子,也要具体问题具体分析,根据自己孩子的性格、能力、专长、兴趣等方面综合考虑,总结出适合孩子的教育方法,提高孩子的学习兴趣,从而让孩子能够积极主动并快乐地学习。
7. 孩子太笨怎么也教不会怎么办?
首先必须说明的是,孩子在学习方面的领悟力确实有差别。学习方面的天赋是与生俱来的。但是孩子教不会的原因却不全是因为“笨”没有天分。
一、少部分学生确实缺乏天赋
人类发展到今天,个体与个体之间存在生理上的差异。天赋本质上是人的一种生理特征,与生俱来,不能磨灭,但是天赋未经正常发掘可能会得不到施展。基于人类个体的多样性和差异性,有人天资聪颖,那么就有人相对愚钝。
对于真的相对愚笨的孩子该怎么办呢?最行之有效的方法是“笨鸟先飞”,勤奋是学习的一大法宝。对于这样的孩子要有充足的耐心,做好打持久战的心理准备,一遍不行,两遍三遍。“水滴石穿”时间久了自然能看到成效。
二、大多数孩子不是真的“笨”
就目前大数据,大多数孩子都属于资质普通。这类孩子教不会有以下原因:
1、学习兴趣低。除了学习干啥啥都行。
2、学习习惯不好,专注力不够。毕竟所有的老师都教不会一个不听课的学生。
3、学习动力不足,对学习的重要性认识不够。一个潜意识认为不重要的东西孩子自然不会努力去学习。
4、学习方法不科学。每一学科都会有自己的一些行之有效的学习方法。语言科目与思维科目就要用不同的学习方法。
三、切实可行的策略有:
1、培养孩子的学习兴趣,改善教学方法,将孩子的兴趣点转移到学习上面来。
2、培养孩子的专注力。平时尽量让孩子在一段完整的时间内专注地做一件事,不去打扰打断。
3、积极疏通孩子的心理问题,让孩子明确学习的重要性,对于不同年龄段的孩子可以设立一些奖惩制度,提高学习的积极性。
4、对于低学段学生,家长在辅导学习时也要注意方法,尽量用孩子能够理解的方式教学。同时有意识地学习各科目的学习方法。科学的学习方法往往能够事半功倍。
总之,孩子教不会有两大原因:耐心不够、方法不对。学习是一个进阶打怪的过程。学生、家长、老师要做好打持久战的准备。您说是吗?欢迎点赞、留言、关注。
(图片来源于网络)
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 怎么样教育孩子,孩子每天不好好学习?
谢谢邀请,对于初入小学的孩子来说,学习环境的改变,生活习惯的改变 ,对孩子来说都是一个很大的考验!要迅速的适应小学生活难免有一定的困难,更何况,每天上学后放学回家,还有家庭作业要做,孩子压力很大,自然就不想学,那么如何引导一年级的孩子学习,我个人觉得,可以从以下几个方面入手:
1、家庭环境方面!孩子上学后,家庭是孩子学习的重要场所之一,给孩子准备一间单独的儿童房很有必要!重点是要安静,整洁,这样孩子在做作业的过程中才会心无旁骛,在给孩子准备一个台灯,学习用具,这样可以让孩子有一种仪式感,从内心中重视学习,让孩子明白,进入这个房间后,就从内心里明白,这是学习的地方!还有就是父母对于孩子的关注度,不要觉得孩子上了学,就把教育辅导孩子的责任全部丢给了老师,毕竟老师只能在学校了教孩子学习知识,但家庭教育才是重中之重,对和孩子沟通,倾听孩子的诉说,陪孩子度过这个转换期!
2、学习能力方面!知晓时间观念,小学生活和幼儿园生活可不一样了,幼儿园主要以玩为主,边玩边学,而小学则完全以学习为主,玩为辅助!学习的态度端正,上课要认真的听老师讲课,这样放学回家做作业才不会有问题,如果上课不认真听讲,那么回家做作业必然是有问题的,家长可以慢慢引导,不要操之过急!
3、习惯培养方面!遵守时间是非常重要的,可以配孩子去选一个他自己喜欢的闹钟,让孩子学会自己认时间,知道什么时候起床,什么时候睡觉,什么时候用餐,什么时候可以学习!让孩子逐步学会规划自己的时间!阅读是我一直比较推崇的一种习惯,越早越好,爱阅读的孩子,家长可以省心省力很多!
孩子本来刚换了环境,就在适应的过程中,学习跟不上,家长就要找出具体的原因,不要一味的责怪孩子,也不要给孩子太大的压力,一起引导孩子,陪孩子一起度过这个时期!手工码字,你的每一次点赞,每一个转发,每一次收藏,都是我不断成长的动力!欢迎大家和我一起探讨分享育儿过程中的点点滴滴!
2. 还有必要报幼小衔接吗?
首先要明确真正的幼小衔接不是去上社会上的衔接班提前学习一年级的拼音、数学知识。
真正的幼小衔接,一是孩子在心理上认识到自己长大了,要步入新环境学习了,学校的生活学习方式与幼儿园完全不同:需要一个人一桌、要写作业、要有课间休息等,了解小学生活的环境、如怎样找到厕所、怎样找老师办公室、怎样找教室等。熟悉小学生活环节等并对小学产生向往,心里不恐慌不担心。
二是习惯上的衔接,如作息时间与小学时间要一致了,要独立早起、在家吃早餐、要会收拾好自己的学习用品和整理书包。要知道课间自己主动饮水、入厕、换学习用品等。要会听讲,不懂的问题知道向老师提问,会记住教师的要求、学校的新规则、会用本笔学习、写作业等。
三是行为上的衔接。如能按照学校规定规范遵守课堂纪律、学校活动秩序等;会听从指挥指令做相应的活动,如课间操、眼保健操、上课举手回答问题,回答问题声音洪亮等。
其次,分析一下这些习惯要求孩子在社会辅导班里都得到吗?上辅导班主要完成的任务是什么?对于孩子长足发展是暂时的提前学知识上学后再学一遍好还是做好心理准备、养成好习惯好呢?
第三,说一下上学前孩子把知识学到了,上学后可能出现的状态:已经学会的,上课不专心听讲、考试优于别人会骄傲,没有学会的因没有好好听讲更加学不会,从优于别人到不如别人产生挫败感,慢慢会失去学习的自信心。而家长也往往因此陷入了不断的提前补课的怪圈,一年级的幼儿园补,二年级的一年级补......挣的钱多数放在了补习班,而孩子却受到学校学习、课外补习的双重压力,学习习惯没有养成,缺少学习动力,也没有学习后劲,到底最后的赢家是谁呢?
3. 这样下去孩子压力也很大?
看到这个问题,我是深有感触。因为我家就有一个这样的娃。
我家二娃是二年级的孩子,从一年级开始成绩跟不上班里的同学。每次考试别人都是100分,99分,而她经常是七八十分,偶尔还考个六十分回来。经常被老师在班级群里点名说90分以下的孩子家长要反思,是不是对孩子的学习关心不够。
其实,我家并不是像老师说的那样对孩子的学习放任不管。相反,我们给她报了作业托管班,而且每次回来,都要认真检查她的作业,让她订正。几乎每天晚上都带她复习前面学过的内容。她写作业非常慢,等写完作业都快九点了,带着她复习一下,就差不多到了十点。每天复习到她打瞌睡才让她休息。
后来,老师知道了这个情况,建议我们不要给孩子那么大的压力,一定要保障孩子的睡眠时间。
她说了几个孩子学习困难的原因:阅读困难;书写困难;计算困难以及注意力障碍。
让我们对照这几个原因,看一下孩子具体是哪一种原因造成的成绩不好,有针对性的进行训练。
我发现我家娃是阅读困难和计算困难,我采用老师的方法对孩子进行了针对性训练,确实有改善。
下面介绍一下这几种学习障碍,并附上具体的训练方式,希望可以帮到您。
1、阅读困难:阅读障碍有以下表现:
认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
经常搞混音近的字;
学习拼音困难,经常把Q看成O;
经常颠倒字的偏旁部首。
孩子有阅读障碍的话,会让他在考试的时候读不懂题目。即使原本会做的题目也会因为理解有误而导致做不出来或者做错。
该如何改善呢?
第一、可以让孩子阅读基础读物来扩展他的词汇量,选择的材料要让孩子感觉容易,还可以在没有背景意义的情况下,让孩子快速认字。
第二、要矫正孩子的阅读习惯。要求孩子在阅读的过程中,在重点词汇下画横线,在不懂得地方做记录,这样有利于培养便阅读边思考的习惯。
2、书写困难:书写障碍有以下表现:
同音异字,例如:“互相”可能写成“互香”
抄写黑板时,感到困难
容易出现反字,例如:写字左右颠倒、部首错置:如“部”和“陪” 字体歪斜,大小不一,超出网格线或过小 字迹潦草,容易写错字,或是别人看不懂
字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格,例如:英文句子中,两个单字间无间隔 拼字语法错误
书写困难的孩子,在做作业和学习的过程中,抄写类的作业会做得非常慢。而且考试的时候,往往会做题目的时间不够,很多题目空白。这样也影响孩子的学习成绩。
针对书写困难的孩子,可以使用如下方法来训练:
第一、可以让孩子画几何图形、图画,或者让孩子在沙子上练习写字。使用各类辅助书写的工具,让孩子对书写充满兴趣。要跟孩子说清楚,写字不能看一笔写一笔,要对文字整体进行观察并记住,然后再来书写。
第二、教孩子观察字的大小,形状,方向等,培养孩子的空间判断能力。教孩子正确的握笔姿势、纸放的位置、手臂的位置以及身体的位置。
第三、让孩子练习写大字或者描红,可以以游戏的方式练习识别错别字并改正的能力。
3、计算困难:计算困难的孩子有如下表现:
很难心算、九九表记不住
无法以数字思考,对顺序或数量的概念不佳
不懂题意 逻辑推算有困难
针对计算困难的孩子,可以用以下方式进行训练:
第一、锻炼孩子的观察能力。有些孩子做错计算题目,并不是因为不会计算,而是因为看错符号,抄错数字等原因。针对这种情况,可以采用对比观察相似题组的方式来训练。不同题组之间的差别很细微,要求孩子尽快找出差别。
第二、有些孩子,一种题型学会之后,稍微变化一点形式就不会做了。针对这种情况,需要训练孩子的思维能力,让他练习多种题型,用以锻炼举一反三的能力。
第三、有些孩子概念不清楚,也会导致题目不会做。例如一年级数学里有一个这样的概念,减数等于被减数减差,被减数等于减数加差。如果这一句不懂意似的画,遇到填写减数或者被减数的题目,就会不知道该怎么计算。
针对这种情况,需要带孩子把基本的数学概念弄清楚。
4、注意力障碍学习时容易分心,听见任何响动都要去观望。
不专心听讲,东张西望或发呆。
做作业拖拉、作业脏乱、常少做,或者做错。
不注意细节,常出现粗心大意的错误。
上课时有小动作,话多,好插嘴。
针对注意力有困难的孩子,需要通过如下方式进行训练:
第一、让孩子进行看书阅读,注意力困难的孩子很难集中注意力在一件事情上,而阅读可以不断地提高孩子的注意力。
第二、下棋。在玩的过程中,潜移默化提高孩子的注意力和分析能力。
我是人鱼妈妈,文学硕士,80后辣妈。专注研究家庭教育,喜欢就关注我吧!4. 当青春期孩子犯了错误?
现在的家庭大多是独生子女多,父母对孩子百般疼爱,孩子从小就享受着父母的溺爱,但有的时候孩子实在太调皮,和他讲道理也听不进去,无奈只能动手,但以打孩子的方式来教育孩子真合适吗?小孩子如果犯错,父母应该怎么教育,打孩子是正确的么?
前段时间一个老乡聊起他孩子小时候的事,说他儿子从小就不听话,一到商场里就要这要那儿,不给买就躺在地上耍赖,不起来,他愤愤不平地说:“光因为这件事,不知道打过他多少次”,我当时在想,既然是“不知道打过多少次”,说明孩子这个问题并没有得到解决,孩子在这件事上一定吃了不少苦头,在屈服和反抗间始终没有找到出路。
每天都有成千上万的孩子活在父母的拳脚之下,只因为他们还未成年,不能奋起反抗。其实打骂来教育孩子的父母并没有起到管教作用,也没有很好地建立起家长的权威,因为权威是要建立在责任之上、理智之上。经常受到体罚的孩子会产生行为和性格上的偏差。
爱说谎
孩子因为害怕遭受体罚,自然求助“说谎”这一本能来试图躲避被打。
伤害孩子自尊
亲子关系原本的形态是强者保护弱者,但当父母用恶言、甚至拳头来教训孩子时,管教模式变成了强者摆布弱者。面对父母的贬低、指责,孩子会感到很无助。在亲子关系恶劣的家庭中,有的孩子甚至会选择离家出走。
孩子会产生报复父母的想法
体罚和打骂孩子都显示出父母对孩子的判断力和控制力的不信任,孩子的情感会受到伤害,对父母和自己的关系感到彻底丧失信心。在憎恨和无助的双重压力下,孩子会漠视亲情,对父母心生报复之念。
前苏联杰出教育家马卡连柯说:”家庭生活制度一开始就得到合理发展,处罚就不再需要了,在良好的家庭里,永远不会有处罚的情形,这就是最正确的家庭教育的道路“
建议家长做好以下几点:
管教之前先管好自己的情绪
情绪不佳时不要管教孩子,离开一会儿,去做点能让自己放松的事。孩子不是一天就能管好,变好的。夫妻之间约定一个规矩,如果某人情绪失控,另一个人出手接管孩子,给情绪失控者”放个假“,为情绪”搭个帐篷“。
接受孩子本来的样子
不是每个孩子都能拿第一,世界上没有最好的孩子,却有不一样的孩子,一个不一样的孩子才是最好的自己。做父母的要时刻告诫自己:孩子的生命是我们给的,但他们的人生却不是我们的人生,我们主宰不了。
保留一份童心
多以孩子的眼光来打量孩子,来与孩子相处;少用父权母权的威严,而是用幽默、人格魅力来感染孩子,让孩子愿意打开胸怀与父母交流,以此来了解孩子的内心。比如,晚上临睡前和孩子玩枕头大战,讲脑筋急转弯等。
结束语:打骂只是皮肉之痛,不会让孩子心服口服。相反,如果孩子犯了错还知道找父母帮忙,那才是父母的智慧。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验,我家孩子3岁开始我就和他一起看书,但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢,后来我开始寻找动画类的教育材料,前后使用过多款早教类的应用,普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费,直到我发现了,【猫小帅学汉字】应用,可积累识字量,养成阅读好习惯,快速适应幼小衔接。
故事阅读配有动画,比枯燥的识字纸牌更有吸引力,并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字,发音清晰标准,并且最重要的目前所有课程都一次收费就能终生享受,我家孩子一直在学,不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断,让孩子系统的学习我觉的是很重要的。
5. 三到四岁的孩子应该教她什么?
3-4岁的孩子才刚刚上幼儿园,这个年龄段的孩子应该掌握些什么?家长该怎么做?@懒妈育二宝 将从健康、语言、科学、社会、艺术五个方面进行详细地解答。
健康方面心理健康(1)情绪安定愉快《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3-4岁的孩子首先在“情绪方面要比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。”有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。
家长怎么做:以身作则,不随便乱发脾气;当孩子做错事情时,家长要冷静处理,不要斥责;告诉孩子如果生气、不高兴用合理的方法发泄情绪,要允许孩子合理发泄不良的情绪。
(2)具有一定的适应能力
能在较热或较冷的户外环境中活动;换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常;在帮助下能较快适应集体生活。
家长怎么做:经常带孩子到户外游戏,和孩子一起接触不同的人际关系,认识不同的伙伴;在外出的时候给孩子机会去与别人交流互动。比如:饭店服务员、景点售票员、司机、超市收营员、游乐场工作人员…………
2.身体健康
(1)具有一定的平衡能力。动作协调、灵活
能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离;能双脚灵活交替上下楼梯;能身体平稳地双脚连续向前跳;分散跑时能躲避他人的碰撞;能双手向上抛球 。
家长怎么做:带孩子多参加户外活动,玩球、走路牙、走平衡木、走操场跑道、钻爬、跑跳……各种体育锻炼活动一起动起来。并要提醒孩子在运动中的安全。
(2)具有一定的力量和耐力
能双手抓杠悬空吊起10秒左右;能单手将沙包向前投掷2米左右;能单脚连续向前跳2米左右;能快跑15米左右;能行走1公里左右(途中可适当停歇)。
家长怎么做在家里开展亲子游戏,可以和孩子双手手拉手转圈、提拉、玩单杠、让孩子双手吊大人的脖子……;制作报纸球和孩子在小区或操场比赛投掷;跑道上和孩子比赛连续跳、比赛跑步;节假日里带孩子爬爬山、走走山路,锻炼孩子耐力。
(3)手的动作灵活:涂涂画画、自己拿勺吃饭、能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。
家长怎么做:孩子一起画画、画不同形状的图形让孩子用剪刀剪下来、给孩子自己吃饭。3.自理能力和习惯
在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡;喜欢参加体育活动;在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品;愿意饮用白开水,不贪喝饮料;不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟;在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手;在帮助下能穿脱衣服或鞋袜;能将玩具和图书放回原处。
家长怎么做:每天让孩子坚持按要求做,逐步养成好习惯。4.具备基本的安全知识和自我保护能力
不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走;在提醒下能注意安全,不做危险的事;在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
家长怎么做:做一些亲子游戏,经常演习,让孩子提高安全意识,懂得保护自己;利用图书、音像等方式引导幼儿懂得安全常识。语言方面1.认真倾听、愿意表达
能认真倾听别人说话;愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼;愿意表达自己的需要和想法;能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
家长怎么做:和孩子说话的时候要眼神对视;外出遇到熟人,要主动向孩子介绍对方,让孩子知道对方的身份,再引导孩子打招呼;孩子遇到困难或问题时,一定要让孩子说清楚再去帮助他;和孩子一起朗诵儿歌、讲述故事。2.喜欢看图书、听故事,能理解故事内容:
能听懂短小的儿歌或故事;会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等;能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。
家长怎么做:每天进行亲子阅读,引导孩子学会观察图、理解故事。社会方面1.愿意与同伴交往、友好相处、有一定的自尊、自主、自信的表现。
想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求; 在成人指导下,不争抢、不独霸玩具;与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解; 自己能做的事情愿意自己做。
家长怎么做:与同伴相处时,如果不出现恶劣情况,让孩子自己解决与同伴的交往问题;如果出现攻击性行为,家长要及时制止,引导孩子用正确的方法处理矛盾;家长要给与孩子充分的自主权,由孩子自己做决定要做的事情。2.遵守社会行为规范、有一定的归属感。
在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则;知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还; 能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称;认识国旗,知道国歌。
家长怎么做:生活中注意引导孩子关注,家长以身作则,并告诉孩子自己为什么要这么做。科学方面1.乐意探究大自然、具有好奇心
这方面目标我不想列举,因为我觉得每个孩子天生都具有强烈的好奇心,对大自然都充满了喜爱与探究欲望。所以,重点是家长,家长千万不能以太脏、不讲卫生、有危险这样的借口来阻止孩子对大自然的探索。好奇心和求知欲是孩子未来学习最重要的品质。如果一个孩子好奇心和求知欲都没有,将来的学习都将是机械性的被动学习。
数学方面1.数概念
能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示;能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。
家长该怎么做:在生活中引导孩子关注身边物体的不同,拿身边的实物和人物进行比较;生活中任何时候都可以进行数概念的认知:吃饭取筷碗、外出买东西、停车位……。家长要做有心人,给孩子机会去用数来解决问题。比如:吃饭让孩子数筷子、走楼梯让孩子数还有几个台阶、车牌号、门牌号、玩扑克牌游戏比大小…………
2.感知形状与空间关系
能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述;能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。
家长该怎么做:可以购买一些数学思维的练习册和孩子一起做一做、说一说;日常生活中也要引导孩子去找东西的时候学会表达方位;引导孩子去发现身边的图形。
艺术方面1.喜欢生活中美的事物、愿意欣赏多样的艺术作品。
家长该怎么做:四季变化特点引导孩子观察、带孩子看电影、阅读图书;带孩子去美术馆;带孩子去剧院看一些童话剧……2.喜欢并乐意大胆表现
经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调;经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中;能模仿学唱短小歌曲; 能跟随熟悉的音乐做身体动作; 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景;能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
家长该怎么做:尊重孩子的自我表现,切忌强迫孩子表演给成人看;不去要求孩子画得多像多好看,而是要鼓励孩子说出自己画的内容和故事;给孩子提供充分的材料(水粉、手工、剪纸……),让孩子接触不同的艺术创造形式。
结语:3-4岁的孩子正是自我意识萌发的时期,孩子会有自己的主见和想法,家长切忌用成人的眼界去主导孩子,而是要尊重孩子的意愿和想法。家长根据孩子的意愿为孩子提供机会和材料。所以,家长少用“教”,“我来教你……”“你听我的……”;而是要用“这样好像不太对,你再试试看”“我有一个好办法,你要不要听一听?”
写得有点多了,一下子扩展开,刹不住车了。
我是@懒妈育二宝,真诚与大家分享孩子的成长与教育经验,欢迎评论。更欢迎您“关注”懒妈育二宝,每天与你分享孩子成长与教育的故事、解决教育困惑。
6. 孩子学习态度不好?
孩子学习态度不端正,该怎么办?
孩子他能不能学习好,能不能在学业上有所发展,取决于孩子学习的态度,如果孩子学习态度不端正,学习就吃力了。那么,我们家长怎么来应对呢?
1、改变表达方式
不要对孩子说这句话:“你挺聪明的,为什么就是不肯学?你要是肯学习,成绩肯定不止现在这样!”
这句话容易让孩子陷入一种迷之自信。“我不是不聪明,只是我不学而已。所以我现在可以先不急着学,真正要学的时候再努力!”
2、反思原因
回想孩子的学习态度是从什么时候开始转变?孩子肯定不会一开始就畏难,一般是经历过挫折之后,没得到正面回应,慢慢产生一些消极的想法。
比如一个学生曾说,“我也想学啊,但是学习那么难,又无聊,学不会呀!”加上家人平时对他的批评,成绩越来越差,态度也不好。
3、给予正面回应
家长以身作则,端正自己的言行,给予孩子正面的回应。什么是正面的回应呢?——即就事论事,不要鲁莽地加上自己消极的情绪。
家长在日常生活中应多了解孩子对学习、感兴趣的事物的看法。
孩子对外部世界的看法,要么是从学校经验中学到,要么是从家庭成员中学到。如果孩子对学习的看法是消极的,那么请家长审视自己,自己对事物的看法是否以成绩导向或者结果导向,如果是,请家长先改变自己的看法,以身作则。
其实,成绩只是衡量孩子学习情况的一个标尺,并不能全面反映孩子的成长。家长对孩子的改变能有效促进学习态度的转好,但最根本的改变还是激发孩子内在的学习动机,只有内在动力充足,学习的可持续性才会更强,成绩自然而然会越来越好。
4、创造良好的学习氛围
尤其是对于低年级的孩子来说,学习环境及学习氛围很重要。试想一下,如果孩子在学习,而家长却在看电视、打牌,那孩子也很难静下心来认真学习的。在孩子学习、做作业的时候,家长不妨也拿一本书在看,陪孩子一起学习,家长以身作则往往会比口头教育更有效。
中高年级的孩子相对会有自己的主见,作为家长也要多理解孩子,尽量为孩子提供方便,让他可以在愉快的氛围中学习,增加学习的兴趣。
十个指头不一样齐,所以家长对待孩子,也要具体问题具体分析,根据自己孩子的性格、能力、专长、兴趣等方面综合考虑,总结出适合孩子的教育方法,提高孩子的学习兴趣,从而让孩子能够积极主动并快乐地学习。
7. 孩子太笨怎么也教不会怎么办?
首先必须说明的是,孩子在学习方面的领悟力确实有差别。学习方面的天赋是与生俱来的。但是孩子教不会的原因却不全是因为“笨”没有天分。
一、少部分学生确实缺乏天赋
人类发展到今天,个体与个体之间存在生理上的差异。天赋本质上是人的一种生理特征,与生俱来,不能磨灭,但是天赋未经正常发掘可能会得不到施展。基于人类个体的多样性和差异性,有人天资聪颖,那么就有人相对愚钝。
对于真的相对愚笨的孩子该怎么办呢?最行之有效的方法是“笨鸟先飞”,勤奋是学习的一大法宝。对于这样的孩子要有充足的耐心,做好打持久战的心理准备,一遍不行,两遍三遍。“水滴石穿”时间久了自然能看到成效。
二、大多数孩子不是真的“笨”
就目前大数据,大多数孩子都属于资质普通。这类孩子教不会有以下原因:
1、学习兴趣低。除了学习干啥啥都行。
2、学习习惯不好,专注力不够。毕竟所有的老师都教不会一个不听课的学生。
3、学习动力不足,对学习的重要性认识不够。一个潜意识认为不重要的东西孩子自然不会努力去学习。
4、学习方法不科学。每一学科都会有自己的一些行之有效的学习方法。语言科目与思维科目就要用不同的学习方法。
三、切实可行的策略有:
1、培养孩子的学习兴趣,改善教学方法,将孩子的兴趣点转移到学习上面来。
2、培养孩子的专注力。平时尽量让孩子在一段完整的时间内专注地做一件事,不去打扰打断。
3、积极疏通孩子的心理问题,让孩子明确学习的重要性,对于不同年龄段的孩子可以设立一些奖惩制度,提高学习的积极性。
4、对于低学段学生,家长在辅导学习时也要注意方法,尽量用孩子能够理解的方式教学。同时有意识地学习各科目的学习方法。科学的学习方法往往能够事半功倍。
总之,孩子教不会有两大原因:耐心不够、方法不对。学习是一个进阶打怪的过程。学生、家长、老师要做好打持久战的准备。您说是吗?欢迎点赞、留言、关注。
(图片来源于网络)
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!