我的道德观(如果不同那么其中的影响因素有哪些)
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2024-01-24
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1. 我的道德观,如果不同那么其中的影响因素有哪些?
道德标准对每一个人是相同的,但每一个人的道德观应该说存在一定差异,影响因素主要有以下几点:
第一、社会阶层的差异。不同的社会阶层的道德观是不同的。每一个社会阶层所遵循的秩序不同,道德观也会有相应的差异。包容并蓄是一种和谐。
第二、区域文化的不同。不同的地域文化风俗不同,也会使道德观产生差异。一方水土养育一方人,每个地域都有自己独特的风俗。入乡随俗是一种尊重。
第三、个人修养的不同。性相近习相远,同是一个家庭出来的兄弟姐妹,在后天成长过程中可能有很大差异。求同存异是一种修为。
第四、个人阅历经历的不同。每个人的成长经历都会对一个人的道德观产生着一定的影响。一个人不同的年龄阶段会有不同的道德观。自我完善是种能力。
2. 早上六点多就装修房子的人到底有没有道德观?
早上6点多就开始装修房子的人,要么就是不了解物业管理条例,要么就是赶工期故意而为之,所以解决方案就出来了!
不了解物业管理条例
物业管理条例规定:早8点到12点,下午2点到6点是允许装修的2个时间段。如果装修房子的人,不了解物业管理条例,要么通知物业来告知装修的业主,要么你亲自上去告知装修工人。这种情况,一般装修工人和业主了解规定的装修时间后,就能解决问题了。
故意而为之
1、让物业去交涉装修工人和业主,如果还不停工,那就断水断电。
2、自己和业主沟通,沟通不听,要么忍要么假装打举报电话,吓唬答吓唬他。
3、以上2条还是解决不了的话,那就只能依法向公安机关报案,要求立案查处了,不过一般没人会这么不识趣的。
3. 在生活中怎样帮助孩子培养正确的道德观?
大多数父母认识到他们的孩子需要有正确的道德观。尊重、仁慈、诚实、勇气、毅力、自律、同情、慷慨、可靠。大多数父母想在孩子中灌输这些价值观, 这样将为他们成为好公民奠定基础。如果我们不尝试在孩子中灌输稳固的道德风尚,我们就不能履行作为父母的责任。
1. 塑造好的价值观
您可以做的最重要的事情之一就是为孩子树立好榜样。他们从了解您如何对待他们,听取与他人的互动以及观察您在一整天在不同情况下所做的事情中学习。
如果您希望孩子表现出诚实,自尊和同情心等价值观,那么您需要自己展现这些品质。如果您的孩子看着您的举止与您所说的相抵触,那么世界上所有的教义都将被撤销。
2. 犯错时向孩子们道歉
当您在教育孩子的过程中做了错事,您不仅需要承认自己的错误,还需要告诉他们,您很抱歉。这表明您重视和尊重他们的思想,观点和感受。您还正在建模一种重要的方式来表达对他人的尊重,以及如何为自己的错误承担责任。当您向孩子们道歉时,您会向他们灌输一种在他们犯错时也要这样做的愿望。
3.利用日常经验作为对话的跳板
几乎每天都会发生一些事情,可以为您提供一个向孩子传授价值观的机会。使用这些事件作为对话的开始。这可能是您在新闻中听到的事件,您或您的孩子正在做的事情,或者您和他们观察到别人在做的事情。这些可以为您提供很棒的现场课程。
如果您在报纸上读到有关某人的英雄事迹的文章,您可能会问您的孩子们:“如果您处在相同的情况下,您会怎么做?”
4. 分享您的个人经验
我们大多数人可以回顾过去,并想出许多经验,这些经验教训了我们一些宝贵的经验。愿意与您的孩子分享一些故事,尤其是那些说明您如何做出符合良好价值观的选择的故事。
您可能会讲到某个时候,您坚持自己的信念而不是与众不同,当您讲述每个故事时,请描述为什么这是一种道德困境,您是如何做出决定的,以及一切结果如何。
您可能还想分享一些故事,这些故事您做出了错误的选择,并且不得不艰难地学习一些经验教训。这对于年龄较大的孩子尤其有效,他们现在可能正面临着类似的道德斗争。尝试帮助他们从您的错误中吸取教训,以免他们遭受与您相同的后果。
5. 让孩子对自己的错误负责
您的孩子可能会不时陷入困境。他们可能因为课堂纪律问题受到老师的责备或在生活中做错事情。
您可能会急着赶去,立即去找班主任老师,辩解可能是别的孩子影响了您的孩子,所以课堂纪律问题都是别的孩子引起的。如果您每当孩子犯错时就帮助他们,他们将不对自己的行为负责。他们需要知道,错误的选择会导致不愉快的后果。
6、不要让您的孩子轻易摆脱挑战
假设您的儿子有兴趣报名参加足球比赛,然后经过两周的练习后想退出,或您的女儿报名参加了英语课,但一周后,她想放弃该课。在大多数情况下,您不应该让您的孩子摆脱这些承诺
如果您的孩子致力于做某事,那么他们需要继续做下去。您不希望他们成为退出者。鼓励他们完成他们开始的项目。在此过程中,他们将培养毅力和责任感。
7. 让您的孩子鼓励和帮助他人
鼓励您的孩子尽可能地帮助他人。令人惊讶的是,仅通过简单的善举,他们就能对他人有帮助,尝试激发孩子做这些事情吧。您还可以让您的孩子参与更正式的社工/自愿者服务。
这不仅是服务他人的好方法,而且您的孩子有机会发展和实践诸如慷慨,友善,同情和尊重的美德。
8. 称赞良好的行为
当您观察到您的孩子表现良好时,请让他们知道您对他们的行为感到满意。
感谢您的孩子在没有要求的情况下打扫房间或在不抱怨的情况下完成家庭作业。确认他们完成看似艰苦的学校作业后做得多么好。如果您走进客厅,发现孩子们在一起玩得很融洽,请告诉他们,看到他们相处得如此融洽会多么美妙。
真诚的赞美在增强您希望看到的更多行为方面大有帮助,指出您的孩子所做的特定动作是好的,因此他们确切地知道他们应该继续做什么行为。
4. 价值观和道德观有什么联系区别?
价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择,也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向,从而体现出人、事、物一定的价值或作用;在阶级社会中,不同阶级有不同的价值观念。
道德观是道德意识和道德水平的统一体,集中表现为个人处理与他人、集体和社会的关系的准则。人的道德观都以个人利益在其行为中所占的地位为核心。它包括以下两个方面,即道德意识和道德活动。道德意识包括道德观念、道德情感、道德意志、道德信念、道德理想等。道德活动包括道德行为、道德评价、道德修养等。无论是道德意识还是道德实践,都集中体现在道德原则、准则、规范和范畴之中,涉及人的全部行动。
从总体上说,有什么样的价值观就有什么样的道德观。人类应当怎样对待自然?在人与自然关系之背后应当有什么样的人与人的关系?人应当怎样看待社会历史,用什么尺度去评价社会历史?人类又应当怎样去创造社会历史?对这样一些价值问题的不同回答,会在根本上决定人们对社会历史现象的道德评价,决定人们对现实社会关系的道德认识,从而在根本上决定人们道德观的形成和发展。
道德观在总体上为价值观所决定,这并不否定道德观对价值观的影响与作用。人们的善恶正邪观念、责任义务意识等,会指导人们通过对人与自然、人与人关系的透视,而确立起人与自然之间的应有关系,并对现实的人与自然关系作出道德价值评价,从而形成其特定的自然价值观;同样也会指导人们通过对社会历史及其发展的善恶评价,及自身对社会责任的意识,确立社会历史价值观,并指导人们通过对人生意义及实现途径的认识,形成不同的人生观。
总之,道德观可以对价值观的每一个具体方面的基本倾向与主要内容发生重要影响,在总体上左右着价值观。正是在这个意义上,可以说道德观是价值观形成、发展及其内容的核心所在。
5. 你对现在社会人性的道德观念有何评价?
就你所问。我感觉这是个错综复杂而又一言难尽的世况。所谓传统道德,应该以一种批判继承的留其精华去其糟粕的理念看待。中国现时代的文化自信在我的思想里。它绝不是”复古”。也不是”传统就无可挑剔”。所以我对”道德观”的感悟是,”它的首义是”自律”。言及”传统道德”,既要拥有自信,更要与时俱进。
6. 一句话道德观?
穷则独善其身,达则兼济天下
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
位卑未敢忘国忧
天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物
天生我才必有用,千金散尽还复来
生于忧患,死于安乐
智者不为缺少的东西悲哀,而为他所拥有的东西高兴。 如果你想要进步,别在意别人觉得你很愚蠢
7. 简述道德产生的条件是什么?
1、社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。
2、人的自我意识的形成和发展是道德产生的主观条件。
3、生产实践是道德产生所需要的主客观统一的社会条件。
4、社会分工是道德从萌芽到生成的重要条件。
5、劳动是道德起源的第一个历史前提。
扩展资料:
道德的分类有:
一、一般欲望部分
行动方面的道德有自信和勇敢,不道德有鲁莽,迟钝和怯懦等。感情方面的道德有节制和自制,不道德有放纵和冷漠,病态和变态等。
二、特殊欲望部分
交易方面的道德有慷慨和节俭,不道德有挥霍,浪费和吝啬等。交流方面的道德有严肃和温和,不道德有暴躁和麻木等。交谈方面的道德有风趣和诚实,不道德有滑稽和乖戾,夸张和刻板等。交际方面的道德有大方和谦逊,不道德有骄傲,虚荣和虚伪等。交往方面的道德有博爱和公正,不道德有自恋和谄媚等。
三、理智部分
考虑方面的道德有周详和谨慎,不道德有繁琐,冲动和马虎等。
四、理性部分
思辨方面的道德有深刻和广博,不道德有肤浅和狭隘等。
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1. 我的道德观,如果不同那么其中的影响因素有哪些?
道德标准对每一个人是相同的,但每一个人的道德观应该说存在一定差异,影响因素主要有以下几点:
第一、社会阶层的差异。不同的社会阶层的道德观是不同的。每一个社会阶层所遵循的秩序不同,道德观也会有相应的差异。包容并蓄是一种和谐。
第二、区域文化的不同。不同的地域文化风俗不同,也会使道德观产生差异。一方水土养育一方人,每个地域都有自己独特的风俗。入乡随俗是一种尊重。
第三、个人修养的不同。性相近习相远,同是一个家庭出来的兄弟姐妹,在后天成长过程中可能有很大差异。求同存异是一种修为。
第四、个人阅历经历的不同。每个人的成长经历都会对一个人的道德观产生着一定的影响。一个人不同的年龄阶段会有不同的道德观。自我完善是种能力。
2. 早上六点多就装修房子的人到底有没有道德观?
早上6点多就开始装修房子的人,要么就是不了解物业管理条例,要么就是赶工期故意而为之,所以解决方案就出来了!
不了解物业管理条例
物业管理条例规定:早8点到12点,下午2点到6点是允许装修的2个时间段。如果装修房子的人,不了解物业管理条例,要么通知物业来告知装修的业主,要么你亲自上去告知装修工人。这种情况,一般装修工人和业主了解规定的装修时间后,就能解决问题了。
故意而为之
1、让物业去交涉装修工人和业主,如果还不停工,那就断水断电。
2、自己和业主沟通,沟通不听,要么忍要么假装打举报电话,吓唬答吓唬他。
3、以上2条还是解决不了的话,那就只能依法向公安机关报案,要求立案查处了,不过一般没人会这么不识趣的。
3. 在生活中怎样帮助孩子培养正确的道德观?
大多数父母认识到他们的孩子需要有正确的道德观。尊重、仁慈、诚实、勇气、毅力、自律、同情、慷慨、可靠。大多数父母想在孩子中灌输这些价值观, 这样将为他们成为好公民奠定基础。如果我们不尝试在孩子中灌输稳固的道德风尚,我们就不能履行作为父母的责任。
1. 塑造好的价值观
您可以做的最重要的事情之一就是为孩子树立好榜样。他们从了解您如何对待他们,听取与他人的互动以及观察您在一整天在不同情况下所做的事情中学习。
如果您希望孩子表现出诚实,自尊和同情心等价值观,那么您需要自己展现这些品质。如果您的孩子看着您的举止与您所说的相抵触,那么世界上所有的教义都将被撤销。
2. 犯错时向孩子们道歉
当您在教育孩子的过程中做了错事,您不仅需要承认自己的错误,还需要告诉他们,您很抱歉。这表明您重视和尊重他们的思想,观点和感受。您还正在建模一种重要的方式来表达对他人的尊重,以及如何为自己的错误承担责任。当您向孩子们道歉时,您会向他们灌输一种在他们犯错时也要这样做的愿望。
3.利用日常经验作为对话的跳板
几乎每天都会发生一些事情,可以为您提供一个向孩子传授价值观的机会。使用这些事件作为对话的开始。这可能是您在新闻中听到的事件,您或您的孩子正在做的事情,或者您和他们观察到别人在做的事情。这些可以为您提供很棒的现场课程。
如果您在报纸上读到有关某人的英雄事迹的文章,您可能会问您的孩子们:“如果您处在相同的情况下,您会怎么做?”
4. 分享您的个人经验
我们大多数人可以回顾过去,并想出许多经验,这些经验教训了我们一些宝贵的经验。愿意与您的孩子分享一些故事,尤其是那些说明您如何做出符合良好价值观的选择的故事。
您可能会讲到某个时候,您坚持自己的信念而不是与众不同,当您讲述每个故事时,请描述为什么这是一种道德困境,您是如何做出决定的,以及一切结果如何。
您可能还想分享一些故事,这些故事您做出了错误的选择,并且不得不艰难地学习一些经验教训。这对于年龄较大的孩子尤其有效,他们现在可能正面临着类似的道德斗争。尝试帮助他们从您的错误中吸取教训,以免他们遭受与您相同的后果。
5. 让孩子对自己的错误负责
您的孩子可能会不时陷入困境。他们可能因为课堂纪律问题受到老师的责备或在生活中做错事情。
您可能会急着赶去,立即去找班主任老师,辩解可能是别的孩子影响了您的孩子,所以课堂纪律问题都是别的孩子引起的。如果您每当孩子犯错时就帮助他们,他们将不对自己的行为负责。他们需要知道,错误的选择会导致不愉快的后果。
6、不要让您的孩子轻易摆脱挑战
假设您的儿子有兴趣报名参加足球比赛,然后经过两周的练习后想退出,或您的女儿报名参加了英语课,但一周后,她想放弃该课。在大多数情况下,您不应该让您的孩子摆脱这些承诺
如果您的孩子致力于做某事,那么他们需要继续做下去。您不希望他们成为退出者。鼓励他们完成他们开始的项目。在此过程中,他们将培养毅力和责任感。
7. 让您的孩子鼓励和帮助他人
鼓励您的孩子尽可能地帮助他人。令人惊讶的是,仅通过简单的善举,他们就能对他人有帮助,尝试激发孩子做这些事情吧。您还可以让您的孩子参与更正式的社工/自愿者服务。
这不仅是服务他人的好方法,而且您的孩子有机会发展和实践诸如慷慨,友善,同情和尊重的美德。
8. 称赞良好的行为
当您观察到您的孩子表现良好时,请让他们知道您对他们的行为感到满意。
感谢您的孩子在没有要求的情况下打扫房间或在不抱怨的情况下完成家庭作业。确认他们完成看似艰苦的学校作业后做得多么好。如果您走进客厅,发现孩子们在一起玩得很融洽,请告诉他们,看到他们相处得如此融洽会多么美妙。
真诚的赞美在增强您希望看到的更多行为方面大有帮助,指出您的孩子所做的特定动作是好的,因此他们确切地知道他们应该继续做什么行为。
4. 价值观和道德观有什么联系区别?
价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择,也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向,从而体现出人、事、物一定的价值或作用;在阶级社会中,不同阶级有不同的价值观念。
道德观是道德意识和道德水平的统一体,集中表现为个人处理与他人、集体和社会的关系的准则。人的道德观都以个人利益在其行为中所占的地位为核心。它包括以下两个方面,即道德意识和道德活动。道德意识包括道德观念、道德情感、道德意志、道德信念、道德理想等。道德活动包括道德行为、道德评价、道德修养等。无论是道德意识还是道德实践,都集中体现在道德原则、准则、规范和范畴之中,涉及人的全部行动。
从总体上说,有什么样的价值观就有什么样的道德观。人类应当怎样对待自然?在人与自然关系之背后应当有什么样的人与人的关系?人应当怎样看待社会历史,用什么尺度去评价社会历史?人类又应当怎样去创造社会历史?对这样一些价值问题的不同回答,会在根本上决定人们对社会历史现象的道德评价,决定人们对现实社会关系的道德认识,从而在根本上决定人们道德观的形成和发展。
道德观在总体上为价值观所决定,这并不否定道德观对价值观的影响与作用。人们的善恶正邪观念、责任义务意识等,会指导人们通过对人与自然、人与人关系的透视,而确立起人与自然之间的应有关系,并对现实的人与自然关系作出道德价值评价,从而形成其特定的自然价值观;同样也会指导人们通过对社会历史及其发展的善恶评价,及自身对社会责任的意识,确立社会历史价值观,并指导人们通过对人生意义及实现途径的认识,形成不同的人生观。
总之,道德观可以对价值观的每一个具体方面的基本倾向与主要内容发生重要影响,在总体上左右着价值观。正是在这个意义上,可以说道德观是价值观形成、发展及其内容的核心所在。
5. 你对现在社会人性的道德观念有何评价?
就你所问。我感觉这是个错综复杂而又一言难尽的世况。所谓传统道德,应该以一种批判继承的留其精华去其糟粕的理念看待。中国现时代的文化自信在我的思想里。它绝不是”复古”。也不是”传统就无可挑剔”。所以我对”道德观”的感悟是,”它的首义是”自律”。言及”传统道德”,既要拥有自信,更要与时俱进。
6. 一句话道德观?
穷则独善其身,达则兼济天下
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
位卑未敢忘国忧
天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物
天生我才必有用,千金散尽还复来
生于忧患,死于安乐
智者不为缺少的东西悲哀,而为他所拥有的东西高兴。如果你想要进步,别在意别人觉得你很愚蠢
7. 简述道德产生的条件是什么?
1、社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。
2、人的自我意识的形成和发展是道德产生的主观条件。
3、生产实践是道德产生所需要的主客观统一的社会条件。
4、社会分工是道德从萌芽到生成的重要条件。
5、劳动是道德起源的第一个历史前提。
扩展资料:
道德的分类有:
一、一般欲望部分
行动方面的道德有自信和勇敢,不道德有鲁莽,迟钝和怯懦等。感情方面的道德有节制和自制,不道德有放纵和冷漠,病态和变态等。
二、特殊欲望部分
交易方面的道德有慷慨和节俭,不道德有挥霍,浪费和吝啬等。交流方面的道德有严肃和温和,不道德有暴躁和麻木等。交谈方面的道德有风趣和诚实,不道德有滑稽和乖戾,夸张和刻板等。交际方面的道德有大方和谦逊,不道德有骄傲,虚荣和虚伪等。交往方面的道德有博爱和公正,不道德有自恋和谄媚等。
三、理智部分
考虑方面的道德有周详和谨慎,不道德有繁琐,冲动和马虎等。
四、理性部分
思辨方面的道德有深刻和广博,不道德有肤浅和狭隘等。
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