孤独症测试(怎样发现自闭症的早期症状呢)
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2023-11-29
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1. 孤独症测试,怎样发现自闭症的早期症状呢?
自闭症也就是我们常说的孤独症,它是儿童孤独谱系障碍中的一种神经发育缺陷导致的疾病,很多人对自闭症了解不多,所以当孩子开始出现自闭症早期症状时,家长容易忽视,等到疾病发展严重,孩子的正常功能受到影响时,家人才意识到病情的严重性。
其实如果及时发现早期症状,给予相应的干预,患儿的预后会有更好的效果。
提到孤独症我们不得不认识一个人Leo Kanner (June 13, 1894 – April 3, 1981)当时还是霍普金斯大学学生的Leo Kanner 发现很多孩子有着共同的特点,
极度孤僻,不能与他人发展人际关系;
言语发育迟滞,失去了用语言进行交往的能力;
重复简单的游戏活动,并渴望保持原样不变;
缺乏对物体的想象能力和灵巧的运用能力。
与此同时,维也纳大学儿科医师H.Asperger也观察到类似于Kanner的发现,并以博士论文的形式发表。Asperger称为“孤独症(Autism)”,但当时处于第二次世界大战,Asperger医生发表的论文应用德文,无法被其他国家接受,后来为了纪念Asperger医生,把另一种儿童孤独谱系障碍的疾病命名为阿斯伯格综合征。
自闭症的孩子主要存在社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄及刻板行为。很多患儿社会交往障碍和刻板行为会在早期出现,而使得我们容易观察到的标记大致有五种,我们可以简单记为“五不”行为。
1. 不(少)看:
指目光接触异常,患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少,对人尤其是人眼部的注视减少,有研究表明最终诊断为自闭症的患儿在24月龄时对于人眼部的注视时间仅为正常儿童的1/2。有些患儿即使可以对话,但是面对面注视仍然不正常。
2. 不(少)应:
包括叫名反应和共同注意。幼儿对父母的呼唤声充耳不闻,叫名反应不敏感通常是家长较早发现的自闭症表现之一,也有证据表明叫名反应不敏感不仅可以从正常儿童中识别出自闭症,也可较好地分辨自闭症与其他发育问题的儿童;共同注意是幼儿早期社会认知发展中的一种协调性注意能力,是指个体借助手指指向、眼神等与他人共同关注二者之外的某一物体或者事件。在对自闭症患儿的前瞻性研究中发现,在14~15月龄即表现出较低与共同注意相关的沟通水平下降,因此共同注意缺陷也是"不应"的表现,
3. 不(少)指:
即缺乏恰当的肢体动作,无法对感兴趣的东西提出请求。自闭症患儿可能早在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降,如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。
4. 不(少)语:
多数自闭症患儿存在语言出现延迟,家长最多关注的也往往是儿童语言问题,尽管语言发育延迟并非自闭症诊断的必要条件,其他发育行为障碍也多表现有语言发育延迟,但对于语言发育延迟儿童务必考虑自闭症可能。
5. 不当:
指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常:自闭症患儿从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用,包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排,旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意,表现为正常语言出现后言语的倒退,难以听懂、重复、无意义的语言。
但不是所有的自闭症患儿都在一岁之前出现上述的表现,很多孩子在12月龄之前语言及非语言发育技能正常,但此后发育轨迹出现异常,学习新技能能力下降。也有报道在6月龄前,自闭症儿童与正常儿童发育轨迹基本一致,但此后发现其社交技能发育的轨迹出现下降趋势,包括目光注视、社交反应性微笑、发声频率等。所以观察孩子的生长行为发育轨迹是十分重要的。
很多人要问,自闭症发病原因是什么,什么样的孩子容易得自闭症,但导致自病症发病的原因错综复杂,现在科学上还没有明确的解释,而大多数学者认为其发生是基因与环境的共同作用,被纳入研究的环境因素众多,多数没有定论,但有2条是已被明确的自闭症高危因素:(1)有患自闭症的兄弟姐妹;(2)有精神分裂、情绪障碍或其他精神及行为问题家族史者。
上面介绍的自闭症早期症状表现不能单一的去定论,或者因为孩子出现了某个症状就定诊为自闭症,家长发现孩子有上述表现,并且上述症状集中体现在一个孩子身上时,家长们就要提高警惕了,需要到专业精神疾病诊疗机构,听取专业医生的评估,从而进行下一步的临床治疗。提到治疗我们需要一个诊疗的流程,专业精神科医院会从孩子的评估开始,根据评估之后的结论制定干预计划,在干预实施的过程中需要全程记录数据,从而了解患儿干预后的进展,及时调整干预计划。
干预过程中要做到七点:1. 早开始:
干预越早越好,确诊患儿立即干预,对可疑的患儿也应及时进行干预。
2. 科学性:
使用有循证医学证据的方法进行干预。多项研究表明,将发育理念和行为干预策略整合在对自闭症患儿的早期干预中,可以有效改善他们的发育水平、适应功能和语言能力。
3. 系统性:
干预应该是全方位的。早期干预的目标为促进发育总体水平的进展,既包括对自闭症核心的社会交往和情感交流缺陷的干预训练,也要同时促进患儿身心发育、智能、生活自理能力提高、滋扰行为减少和行为适应性方面的改善。
4. 个体化:
针对自闭症患儿在社交、情感、智力、行为、运动、躯体健康、共患病等诸多方面的不同,在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化训练,小组训练应该由具有类似能力的患儿组成。
5. 家庭化:
强调和鼓励家庭和抚养人积极参与干预。应该对家长进行全方位支持和教育,提高家庭在干预中的参与程度。
6. 社区化:
妇幼保健机构应该逐步建立社区训练中心,使自闭症患儿可以就近干预,实现以社区为基地、家庭积极参与的干预模式。在我国,社会资源开办的日间训练和教育机构众多,妇幼保健机构负有管理和规范的责任。
7. 长程高强度:
保证每天有干预,每周的干预时间在20 h以上,干预的整个时间以年计算,早期干预疗程持续2年及以上。
家长教育当专业医生发现该儿童在一定程度上符合自闭症的表现时,应坦诚告诉家长孩子出现的发育问题,并耐心解释后续评估和及早开始针对性行为干预的重要性。派发给家长一些科普阅读材料是非常有帮助的。让家长对于自闭症的临床症状有所了解有助于其做出准确描述,从而使后续的综合评估更为有效地进行。随着大众媒体对于自闭症的介绍增多,越来越多的家长都有一些自闭症方面的基本知识,并且在有所怀疑时上网搜集信息,作为专业人员应向家长提供科学有效的信息资源。
总之,自闭症干预是长期的过程,无论是国内还是国外,自闭症患者同样给家庭带来巨大的经济负担,我国一些比较发达的地区患儿及家庭会得到政府的部分资助用于患儿的康复治疗,但一些中等以下的城市或者乡镇农村,非常缺乏自闭症相关的医学知识以及社会资源的支持,很多家庭因为孩子患病负担过重而导致父母离异,这无疑给患儿造成更大的影响,国外在针对孩子罹患自闭症的问题时会选择保险或基金,这样直到患儿生命的结束都会有一份比较安全的保障,衷心的希望我们国家越来越重视这部分来自星星的孩子和他们的家庭,尽早出台好的政策帮助这样的家庭渡过难关。
2. 儿童自闭症的症状是什么?
自闭症在医学上称为孤独症,是一种发育障碍,主要表现在语言障碍、交往障碍、兴趣范围中狭窄、行为刻板以及智能障碍,让我们具体看一下。
语言障碍其实很多家长并不知道孩子的情况是孤独症,只是因为一直不开口说话,才带孩子来检查。通常孤独症儿童在两三岁时仍然不开口说话,我们遇到过一个六岁的女孩仍然完全不会说话的情况。另外,还有一种现象,即语言发育正常,后来甚至出现倒退现象,孤独症儿童甚至会随着年龄的增长,渐渐丧失语言能力,终身不说话。
社交障碍难与他人建立人际关系也是孤独症患者的一大表现,有此表现的患者小时候就可能表现出一种现象,他们不期待父母或他人的拥抱,甚至拒绝他人的爱抚,而且对待亲人和陌生人可能没有任何区别,对同龄小朋友表现不出兴趣,对他们正在做的游戏也很难产生兴趣,难与同龄小朋友建立正常的伙伴关系。他们往往无法与他人形成目光接触。
兴趣范围狭窄孤独症患儿一般对正常儿童的游戏没有兴趣,却往往专注于一些非玩具物品,他们与常人的关注点往往有很大的差异,关注时往往沉浸其中,甚至会持续几个小时。
行为刻板孤独症患者一般会严重遵守自己的作息时间和日常活动程序,甚至生活用品都要严格保持原样,并且对改变会表现出很明显的负面情绪,恐惧、焦虑甚至愤怒。并且他们可能会有一些常人无法理解的习惯动作,如反复拍手等,这种行为在常人看来是有些奇怪的。
智能障碍孤独症儿童可能会表现出智力发展障碍,大约有一半的孤独症儿童会出现智商小于50的中度智力缺陷,有四分之一的孤独症儿童会产生智商在50-69的轻度智力缺陷,还有四分之一孤独症儿童智力发展正常。
上面提到的那个六岁女孩,在经过语言训练之后可能进行基本交流了,孤独症的症状有了明显改善,可见语言的使用对于儿童孤独症有很大的意义,而年龄越小的患者收到的效果将越好
3. 自闭症会主动拉小孩的手吗?
关于自闭症的表现,一般临床上会从三个方向上去总结:
一是社会交往障碍,比如回避与人的目光接触、对父母不够依恋,也不喜欢与同龄儿童玩耍,或者说,不会用正确的方式去玩耍,对社交情绪缺乏理解,不能根据情境调整自己的行为等。
二是交流的障碍,没办法正确的表达自己的情绪和想法,语言能力滞后,或者说话的内容词不达意、语音语速等存在异常、刻板重复等等。
三是兴趣狭窄及刻板重复的行为方式:自闭症患者经常会喜欢一些看起来很奇怪的东西,比如车轮、风扇等可旋转的东西,或者一些其他的非玩具类的东西产生极大兴趣,而且行为方式比较刻板,比如按固定路线行走,按错误方式玩玩具、要求物品必须摆放在固定位置,原地转圈或者蹦跳等。对自闭症人群来说,比较典型的问题就是社交障碍。但这种社交障碍并不是像我们从影视上看到的:他们会回避拥抱、拒绝靠近,只喜欢自己沉浸在自己的世界里,事实情况会复杂的多,有些情况严重的确实会完全封闭自我,拒绝靠近,但很多不太典型的自闭症谱系的孩子还是会有自己的社会交往需求的。
因为自己家就有两个谱系的孩子,他们目前会表现出对社交的强烈需求,非常希望和小朋友一起玩,但是他们在表达和沟通方面存在一定问题,比如会重复问别人同样的问题,也会问别人家里有没有猫,认不认识自己的同学,家住在几楼?为啥没有我家的楼高等莫名的问题。也会主动拉小朋友的手,能感知到小朋友对他们的善意或者恶意。
如果按照严格的自闭症诊断的话,他们显然是不“符合标准”的,但现实是目前这种非标准型的孩子越来越多,看起来达不到自闭症的严重程度,但又很明显的与普通孩子不一样,所以引入了“谱系”的概念,来形容这个类型的孩子。
自闭症及谱系孩子的社交训练,是最让家长头痛的一个难题,比较有效的方法还是经常与孩子做情景演示,多给孩子读社交类型的绘本,做模拟游戏,邀请比较相熟的孩子来多和他互动,让孩子在大量的学习和实践中,掌握正确的与人交往的方式。
4. 孤独症一般几岁能够发现?
孤独症是一种先天性的发育障碍,在婴儿时期就会有相应的表现,只是由于婴儿的各方面能力都没有发育完全,所以很难鉴别,一般都会在3岁时做出诊断。
但是在早期会有一些表现:
1.不看或少看:目光接触异常,很少与人发生眼神接触,也不会与人对视,即使偶尔眼神接触也会迅速避开;
2.不应或少应:一个是指在你叫孩子是孩子很少或者不会有反应,另一个是指孩子很难和别人产生共同注意;
3.不指或少指:缺乏适当的肢体动作,不会对想要的东西提出要求,不能自己用手指来表明需求;
4.不语或少语:很多孤独症的孩子会有语言发育迟缓的问题,会出现没有语言、只有模仿语言、自发语言少等问题;
5.行为异常:重复的做同一件事,注意力在很异常的地方,如玩汽车是关注转动的车轮、关注运动中的电风扇叶等。
5. 自闭症的表现测试题是什么?
自闭症的表现测试题是什么
自闭症的表现测试题是用来测试自闭症程度的题目。自闭症也被称为儿童孤独症。目前常用的诊断测试量表有儿童孤独症诊断量表、孤独症诊断访谈量表修订版和孤独症诊断观察量表。
儿童孤独症评定量表:如果评分总分大于或者等于30分,可以诊断为儿童孤独症。
孤独症诊断观察量表:是用于诊断和鉴别诊断自闭症的一种评估工具,由专业的评估者在标准化的活动情境下对儿童的行为进行观察。
确诊为儿童孤独症后,应及时治疗。常用的药物有哌醋甲酯、普萘洛尔或可乐定、纳洛酮等。药物治疗只能缓解症状,有利于实施教育训练及心理治疗。最有效的治疗方法是教育与训练目标是促进患者语言发育、提高社会交往能力、掌握基本的生活技能和学习技能。
自闭症测试量表不具备诊断功能,若怀疑患有自闭症,建议及时就医。
本内容由郑州大学第一附属医院 精神心理科 副主任医师 常卫利审核
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6. 孩子确诊自闭症?
现实生活中,孩子被确诊为自闭症,很多的家长都会慌了神,会有些不知所措,那么,我们应该怎么样才能促进孩子的发展呢?我是专业研究自闭症的,希望能够帮助到你!
首先,心态平和,切勿纠结于诊断结果
很多的家长在孩子有自闭症症状的时候,都会反复的诊断,甚至怀疑诊断结果,最后,在一次次的质疑当中,孩子已经错过了最佳的治疗时机,研究表明,2-6岁是自闭症孩子的黄金干预时机,这一年龄段的孩子们可塑性较强,家长应该抓紧这一时间段,宁早勿晚。
选择合适的机构
不一定是好的机构、大的机构就是最适合孩子们的,在全国,很多大的学校和机构都要排队才能入学,在这一期间内,很多的家长为了等待入学,不愿意退而求其次进入一般的学校,那么就会严重的耽误孩子的康复治疗时间,得不偿失,所以,在选择机构的时候,一定要选择适合自己的。
配合机构和学校,在家里对孩子进行康复训练
有一项研究表明,越是发达国家,越是注重家庭训练对孩子的重要性,在美国,所有的训练康复机构都会把针对自闭症父母的培训纳入到正常的培训范围之内,而且从干预时间上来说,除了每天在机构的有限干预之外,孩子的大部分时间都是在家里度过的,家长在加强对孩子训练的同时,应该配合老师,一起完成对孩子训练的巩固和总结。
温馨提示:欢迎关注作者头条号,我们旨在为全球的自闭症儿童提供最专业、准确、智能的基础素材服务:三千多组专业认知图库,康复训练游戏,让您训练无忧!收录近千家康复机构,全国最新、最全政策信息供您查阅,让孤独症孩子拥抱蓝天,让世界充满爱!
(自闭症认知图库之改错图:这幅图哪里不对?)
本文系“你好children”头条号原创作品,未经授权,不得转载!
7. 自闭症孩子的未来怎么办?
还记得这部《海洋天堂》吗?
片中的父亲李连杰耗尽一生的精力,尽心照顾自闭症儿子文章,3岁左右发现患有自闭症,之后他的妈妈因为不能接受这个事实自杀。
可是父亲突然发现自己罹患肝癌,生命只剩最后几个月。
“我死了孩子怎么办” 这是自闭症家长最沉重的话题。
据2017年在北京发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》,我国的自闭症发病率保守估计约为1%。总人数可能超过1000万,并以每年十几万的速度增长。自闭症的发病率占我国精神残疾的首位,逐年上升速度惊人。
可以说,对于自闭症大家并不了解,很多人将其浪漫化,认为得自闭症的都是天才,智商特别高,或者只要有关心和爱护,自闭症是可以痊愈的。
实际上,99%的自闭症孩子,都不具备所谓的天分,连最基本的生活自理都做不到。
自闭症孩子的养育,也是一部血泪史。《海洋天堂》中李连杰因为心力交瘁,曾想带着儿子自杀。
有人曾说,判断一个人类社会文明达到哪个阶段,关键在于这个社会对于弱者的接纳程度。自闭症孩子的未来是全社会的事,不是某个家庭能自己解决和消化的。
近年来国内开始倡导对自闭症患者生命全程的支持体系,并着力于教师培养,研究大龄自闭症患者的服务体系。
目前,无论是早期干预还是学龄期融合教育,在中国至少实现了政策方面零的突破,然而大龄自闭症患者的托养、安置问题,成本更高、周期更长,更需要专业支持。只有全社会的关注和付出,这些星星的孩子才有未来。
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1. 孤独症测试,怎样发现自闭症的早期症状呢?
自闭症也就是我们常说的孤独症,它是儿童孤独谱系障碍中的一种神经发育缺陷导致的疾病,很多人对自闭症了解不多,所以当孩子开始出现自闭症早期症状时,家长容易忽视,等到疾病发展严重,孩子的正常功能受到影响时,家人才意识到病情的严重性。
其实如果及时发现早期症状,给予相应的干预,患儿的预后会有更好的效果。
提到孤独症我们不得不认识一个人Leo Kanner (June 13, 1894 – April 3, 1981)当时还是霍普金斯大学学生的Leo Kanner 发现很多孩子有着共同的特点,
极度孤僻,不能与他人发展人际关系;
言语发育迟滞,失去了用语言进行交往的能力;
重复简单的游戏活动,并渴望保持原样不变;
缺乏对物体的想象能力和灵巧的运用能力。
与此同时,维也纳大学儿科医师H.Asperger也观察到类似于Kanner的发现,并以博士论文的形式发表。Asperger称为“孤独症(Autism)”,但当时处于第二次世界大战,Asperger医生发表的论文应用德文,无法被其他国家接受,后来为了纪念Asperger医生,把另一种儿童孤独谱系障碍的疾病命名为阿斯伯格综合征。
自闭症的孩子主要存在社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄及刻板行为。很多患儿社会交往障碍和刻板行为会在早期出现,而使得我们容易观察到的标记大致有五种,我们可以简单记为“五不”行为。
1. 不(少)看:
指目光接触异常,患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少,对人尤其是人眼部的注视减少,有研究表明最终诊断为自闭症的患儿在24月龄时对于人眼部的注视时间仅为正常儿童的1/2。有些患儿即使可以对话,但是面对面注视仍然不正常。
2. 不(少)应:
包括叫名反应和共同注意。幼儿对父母的呼唤声充耳不闻,叫名反应不敏感通常是家长较早发现的自闭症表现之一,也有证据表明叫名反应不敏感不仅可以从正常儿童中识别出自闭症,也可较好地分辨自闭症与其他发育问题的儿童;共同注意是幼儿早期社会认知发展中的一种协调性注意能力,是指个体借助手指指向、眼神等与他人共同关注二者之外的某一物体或者事件。在对自闭症患儿的前瞻性研究中发现,在14~15月龄即表现出较低与共同注意相关的沟通水平下降,因此共同注意缺陷也是"不应"的表现,
3. 不(少)指:
即缺乏恰当的肢体动作,无法对感兴趣的东西提出请求。自闭症患儿可能早在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降,如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。
4. 不(少)语:
多数自闭症患儿存在语言出现延迟,家长最多关注的也往往是儿童语言问题,尽管语言发育延迟并非自闭症诊断的必要条件,其他发育行为障碍也多表现有语言发育延迟,但对于语言发育延迟儿童务必考虑自闭症可能。
5. 不当:
指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常:自闭症患儿从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用,包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排,旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意,表现为正常语言出现后言语的倒退,难以听懂、重复、无意义的语言。
但不是所有的自闭症患儿都在一岁之前出现上述的表现,很多孩子在12月龄之前语言及非语言发育技能正常,但此后发育轨迹出现异常,学习新技能能力下降。也有报道在6月龄前,自闭症儿童与正常儿童发育轨迹基本一致,但此后发现其社交技能发育的轨迹出现下降趋势,包括目光注视、社交反应性微笑、发声频率等。所以观察孩子的生长行为发育轨迹是十分重要的。
很多人要问,自闭症发病原因是什么,什么样的孩子容易得自闭症,但导致自病症发病的原因错综复杂,现在科学上还没有明确的解释,而大多数学者认为其发生是基因与环境的共同作用,被纳入研究的环境因素众多,多数没有定论,但有2条是已被明确的自闭症高危因素:(1)有患自闭症的兄弟姐妹;(2)有精神分裂、情绪障碍或其他精神及行为问题家族史者。
上面介绍的自闭症早期症状表现不能单一的去定论,或者因为孩子出现了某个症状就定诊为自闭症,家长发现孩子有上述表现,并且上述症状集中体现在一个孩子身上时,家长们就要提高警惕了,需要到专业精神疾病诊疗机构,听取专业医生的评估,从而进行下一步的临床治疗。提到治疗我们需要一个诊疗的流程,专业精神科医院会从孩子的评估开始,根据评估之后的结论制定干预计划,在干预实施的过程中需要全程记录数据,从而了解患儿干预后的进展,及时调整干预计划。
干预过程中要做到七点:1. 早开始:
干预越早越好,确诊患儿立即干预,对可疑的患儿也应及时进行干预。
2. 科学性:
使用有循证医学证据的方法进行干预。多项研究表明,将发育理念和行为干预策略整合在对自闭症患儿的早期干预中,可以有效改善他们的发育水平、适应功能和语言能力。
3. 系统性:
干预应该是全方位的。早期干预的目标为促进发育总体水平的进展,既包括对自闭症核心的社会交往和情感交流缺陷的干预训练,也要同时促进患儿身心发育、智能、生活自理能力提高、滋扰行为减少和行为适应性方面的改善。
4. 个体化:
针对自闭症患儿在社交、情感、智力、行为、运动、躯体健康、共患病等诸多方面的不同,在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化训练,小组训练应该由具有类似能力的患儿组成。
5. 家庭化:
强调和鼓励家庭和抚养人积极参与干预。应该对家长进行全方位支持和教育,提高家庭在干预中的参与程度。
6. 社区化:
妇幼保健机构应该逐步建立社区训练中心,使自闭症患儿可以就近干预,实现以社区为基地、家庭积极参与的干预模式。在我国,社会资源开办的日间训练和教育机构众多,妇幼保健机构负有管理和规范的责任。
7. 长程高强度:
保证每天有干预,每周的干预时间在20 h以上,干预的整个时间以年计算,早期干预疗程持续2年及以上。
家长教育当专业医生发现该儿童在一定程度上符合自闭症的表现时,应坦诚告诉家长孩子出现的发育问题,并耐心解释后续评估和及早开始针对性行为干预的重要性。派发给家长一些科普阅读材料是非常有帮助的。让家长对于自闭症的临床症状有所了解有助于其做出准确描述,从而使后续的综合评估更为有效地进行。随着大众媒体对于自闭症的介绍增多,越来越多的家长都有一些自闭症方面的基本知识,并且在有所怀疑时上网搜集信息,作为专业人员应向家长提供科学有效的信息资源。
总之,自闭症干预是长期的过程,无论是国内还是国外,自闭症患者同样给家庭带来巨大的经济负担,我国一些比较发达的地区患儿及家庭会得到政府的部分资助用于患儿的康复治疗,但一些中等以下的城市或者乡镇农村,非常缺乏自闭症相关的医学知识以及社会资源的支持,很多家庭因为孩子患病负担过重而导致父母离异,这无疑给患儿造成更大的影响,国外在针对孩子罹患自闭症的问题时会选择保险或基金,这样直到患儿生命的结束都会有一份比较安全的保障,衷心的希望我们国家越来越重视这部分来自星星的孩子和他们的家庭,尽早出台好的政策帮助这样的家庭渡过难关。
2. 儿童自闭症的症状是什么?
自闭症在医学上称为孤独症,是一种发育障碍,主要表现在语言障碍、交往障碍、兴趣范围中狭窄、行为刻板以及智能障碍,让我们具体看一下。
语言障碍其实很多家长并不知道孩子的情况是孤独症,只是因为一直不开口说话,才带孩子来检查。通常孤独症儿童在两三岁时仍然不开口说话,我们遇到过一个六岁的女孩仍然完全不会说话的情况。另外,还有一种现象,即语言发育正常,后来甚至出现倒退现象,孤独症儿童甚至会随着年龄的增长,渐渐丧失语言能力,终身不说话。
社交障碍难与他人建立人际关系也是孤独症患者的一大表现,有此表现的患者小时候就可能表现出一种现象,他们不期待父母或他人的拥抱,甚至拒绝他人的爱抚,而且对待亲人和陌生人可能没有任何区别,对同龄小朋友表现不出兴趣,对他们正在做的游戏也很难产生兴趣,难与同龄小朋友建立正常的伙伴关系。他们往往无法与他人形成目光接触。
兴趣范围狭窄孤独症患儿一般对正常儿童的游戏没有兴趣,却往往专注于一些非玩具物品,他们与常人的关注点往往有很大的差异,关注时往往沉浸其中,甚至会持续几个小时。
行为刻板孤独症患者一般会严重遵守自己的作息时间和日常活动程序,甚至生活用品都要严格保持原样,并且对改变会表现出很明显的负面情绪,恐惧、焦虑甚至愤怒。并且他们可能会有一些常人无法理解的习惯动作,如反复拍手等,这种行为在常人看来是有些奇怪的。
智能障碍孤独症儿童可能会表现出智力发展障碍,大约有一半的孤独症儿童会出现智商小于50的中度智力缺陷,有四分之一的孤独症儿童会产生智商在50-69的轻度智力缺陷,还有四分之一孤独症儿童智力发展正常。
上面提到的那个六岁女孩,在经过语言训练之后可能进行基本交流了,孤独症的症状有了明显改善,可见语言的使用对于儿童孤独症有很大的意义,而年龄越小的患者收到的效果将越好
3. 自闭症会主动拉小孩的手吗?
关于自闭症的表现,一般临床上会从三个方向上去总结:
一是社会交往障碍,比如回避与人的目光接触、对父母不够依恋,也不喜欢与同龄儿童玩耍,或者说,不会用正确的方式去玩耍,对社交情绪缺乏理解,不能根据情境调整自己的行为等。
二是交流的障碍,没办法正确的表达自己的情绪和想法,语言能力滞后,或者说话的内容词不达意、语音语速等存在异常、刻板重复等等。
三是兴趣狭窄及刻板重复的行为方式:自闭症患者经常会喜欢一些看起来很奇怪的东西,比如车轮、风扇等可旋转的东西,或者一些其他的非玩具类的东西产生极大兴趣,而且行为方式比较刻板,比如按固定路线行走,按错误方式玩玩具、要求物品必须摆放在固定位置,原地转圈或者蹦跳等。对自闭症人群来说,比较典型的问题就是社交障碍。但这种社交障碍并不是像我们从影视上看到的:他们会回避拥抱、拒绝靠近,只喜欢自己沉浸在自己的世界里,事实情况会复杂的多,有些情况严重的确实会完全封闭自我,拒绝靠近,但很多不太典型的自闭症谱系的孩子还是会有自己的社会交往需求的。
因为自己家就有两个谱系的孩子,他们目前会表现出对社交的强烈需求,非常希望和小朋友一起玩,但是他们在表达和沟通方面存在一定问题,比如会重复问别人同样的问题,也会问别人家里有没有猫,认不认识自己的同学,家住在几楼?为啥没有我家的楼高等莫名的问题。也会主动拉小朋友的手,能感知到小朋友对他们的善意或者恶意。
如果按照严格的自闭症诊断的话,他们显然是不“符合标准”的,但现实是目前这种非标准型的孩子越来越多,看起来达不到自闭症的严重程度,但又很明显的与普通孩子不一样,所以引入了“谱系”的概念,来形容这个类型的孩子。
自闭症及谱系孩子的社交训练,是最让家长头痛的一个难题,比较有效的方法还是经常与孩子做情景演示,多给孩子读社交类型的绘本,做模拟游戏,邀请比较相熟的孩子来多和他互动,让孩子在大量的学习和实践中,掌握正确的与人交往的方式。
4. 孤独症一般几岁能够发现?
孤独症是一种先天性的发育障碍,在婴儿时期就会有相应的表现,只是由于婴儿的各方面能力都没有发育完全,所以很难鉴别,一般都会在3岁时做出诊断。
但是在早期会有一些表现:
1.不看或少看:目光接触异常,很少与人发生眼神接触,也不会与人对视,即使偶尔眼神接触也会迅速避开;
2.不应或少应:一个是指在你叫孩子是孩子很少或者不会有反应,另一个是指孩子很难和别人产生共同注意;
3.不指或少指:缺乏适当的肢体动作,不会对想要的东西提出要求,不能自己用手指来表明需求;
4.不语或少语:很多孤独症的孩子会有语言发育迟缓的问题,会出现没有语言、只有模仿语言、自发语言少等问题;
5.行为异常:重复的做同一件事,注意力在很异常的地方,如玩汽车是关注转动的车轮、关注运动中的电风扇叶等。
5. 自闭症的表现测试题是什么?
自闭症的表现测试题是什么
自闭症的表现测试题是用来测试自闭症程度的题目。自闭症也被称为儿童孤独症。目前常用的诊断测试量表有儿童孤独症诊断量表、孤独症诊断访谈量表修订版和孤独症诊断观察量表。
儿童孤独症评定量表:如果评分总分大于或者等于30分,可以诊断为儿童孤独症。
孤独症诊断观察量表:是用于诊断和鉴别诊断自闭症的一种评估工具,由专业的评估者在标准化的活动情境下对儿童的行为进行观察。
确诊为儿童孤独症后,应及时治疗。常用的药物有哌醋甲酯、普萘洛尔或可乐定、纳洛酮等。药物治疗只能缓解症状,有利于实施教育训练及心理治疗。最有效的治疗方法是教育与训练目标是促进患者语言发育、提高社会交往能力、掌握基本的生活技能和学习技能。
自闭症测试量表不具备诊断功能,若怀疑患有自闭症,建议及时就医。
本内容由郑州大学第一附属医院 精神心理科 副主任医师 常卫利审核
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6. 孩子确诊自闭症?
现实生活中,孩子被确诊为自闭症,很多的家长都会慌了神,会有些不知所措,那么,我们应该怎么样才能促进孩子的发展呢?我是专业研究自闭症的,希望能够帮助到你!
首先,心态平和,切勿纠结于诊断结果
很多的家长在孩子有自闭症症状的时候,都会反复的诊断,甚至怀疑诊断结果,最后,在一次次的质疑当中,孩子已经错过了最佳的治疗时机,研究表明,2-6岁是自闭症孩子的黄金干预时机,这一年龄段的孩子们可塑性较强,家长应该抓紧这一时间段,宁早勿晚。
选择合适的机构
不一定是好的机构、大的机构就是最适合孩子们的,在全国,很多大的学校和机构都要排队才能入学,在这一期间内,很多的家长为了等待入学,不愿意退而求其次进入一般的学校,那么就会严重的耽误孩子的康复治疗时间,得不偿失,所以,在选择机构的时候,一定要选择适合自己的。
配合机构和学校,在家里对孩子进行康复训练
有一项研究表明,越是发达国家,越是注重家庭训练对孩子的重要性,在美国,所有的训练康复机构都会把针对自闭症父母的培训纳入到正常的培训范围之内,而且从干预时间上来说,除了每天在机构的有限干预之外,孩子的大部分时间都是在家里度过的,家长在加强对孩子训练的同时,应该配合老师,一起完成对孩子训练的巩固和总结。
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(自闭症认知图库之改错图:这幅图哪里不对?)
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7. 自闭症孩子的未来怎么办?
还记得这部《海洋天堂》吗?
片中的父亲李连杰耗尽一生的精力,尽心照顾自闭症儿子文章,3岁左右发现患有自闭症,之后他的妈妈因为不能接受这个事实自杀。
可是父亲突然发现自己罹患肝癌,生命只剩最后几个月。
“我死了孩子怎么办” 这是自闭症家长最沉重的话题。
据2017年在北京发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》,我国的自闭症发病率保守估计约为1%。总人数可能超过1000万,并以每年十几万的速度增长。自闭症的发病率占我国精神残疾的首位,逐年上升速度惊人。
可以说,对于自闭症大家并不了解,很多人将其浪漫化,认为得自闭症的都是天才,智商特别高,或者只要有关心和爱护,自闭症是可以痊愈的。
实际上,99%的自闭症孩子,都不具备所谓的天分,连最基本的生活自理都做不到。
自闭症孩子的养育,也是一部血泪史。《海洋天堂》中李连杰因为心力交瘁,曾想带着儿子自杀。
有人曾说,判断一个人类社会文明达到哪个阶段,关键在于这个社会对于弱者的接纳程度。自闭症孩子的未来是全社会的事,不是某个家庭能自己解决和消化的。
近年来国内开始倡导对自闭症患者生命全程的支持体系,并着力于教师培养,研究大龄自闭症患者的服务体系。
目前,无论是早期干预还是学龄期融合教育,在中国至少实现了政策方面零的突破,然而大龄自闭症患者的托养、安置问题,成本更高、周期更长,更需要专业支持。只有全社会的关注和付出,这些星星的孩子才有未来。
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