虎妈式教育(家有虎妈作文100字)
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2023-11-16
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1. 虎妈式教育,家有虎妈作文100字?
第一,""这个问题并不适用于1,它是一个作文题目,需要你自己进行思考和创作。作为一个人类,对于"家有虎妈"这个话题,我可以给出以下"家有虎妈"是一个形象化的描述,指的是家庭中存在一位非常严厉且要求严格的母亲。在这种家庭环境下,孩子们可能会感受到更多的压力和严格的要求。原因一:家长对孩子的期望和要求较高,希望他们能够取得优异的成绩和出色的表现。这样的压力可能导致孩子们感到紧张和焦虑。原因二:家有虎妈的孩子可能在学习和规矩上会受到更多的限制和监管,缺乏自由和个性发展的空间。这种过度的控制可能影响孩子们的内心成长和自我认同。然而,家有虎妈的孩子也能从中获得一定的好处。严格的教育可以帮助他们培养坚持和努力的品质,也有助于他们养成良好的纪律和责任感。总而言之,家有虎妈这个话题存在着正反两方面的影响,对于不同的孩子会有不同的体验和感受,同时也取决于家长的教育方式和孩子的个性。
![虎妈式教育(家有虎妈作文100字)](/static/artimg/20231115/6554a2cda7360.jpg)
2. 哪个流派最受欢迎?
这个问题提的特别好。毋庸置疑,人们越来越认识到家庭教育的重要性和紧迫性,因而越来越受到社会各界广泛重视,至于你提出的家庭教育流派问题说说自己的建议,供参考。
一、家庭教育应该因才施教,量体裁衣。最近流行很多国外家庭教育的模式和理念,其中有一定的道理,我们可以借鉴,但是不能生搬硬套,毕竟国情差异很大。
在国内,每个孩子成长的家庭环境和条件不尽相同,而且孩子的先天条件也千差万别,因而要根据孩子的自身具体情况,制定切实可行的教育方案,一人一案,精准教育。
二、家长应该担负起家庭教育的主体责任。家长是孩子的第一任老师,也是孩子的终身老师;家长是孩子的启蒙老师,也是终身导师。因而家长要学习家庭教育的基本理念和教育方法,不能盲目地把家庭教育委托给什么机构去做,那就失去了家庭教育的意义,这是家长不可推卸的责任。
三、厘清家庭教育与学校教育的关系。孩子的成长成才,主要与学校教育、家庭教育、社会教育密切相关。整个社会是孩子教育的大环境,国家出台了许多营造社会环境育人的各项措施。
那么家庭教育与学校教育是什么关系呢?从教育的主要功能看,家庭教育主要担负成人教育,学校教育主要担负成才教育。二者既有分工又有合作,相辅相成,缺一不可。
但是,目前很多家长和老师把这个功能整反了,错误地认为学校既要进行成才教育也要进行成人教育,孩子出了问题家长和社会一味声讨学校,学校也是有口难辩,苦不堪言。
另外,本该做成人教育的家长却担负起了成才教育的任务,天天报补习班,辅导班,忙的不亦乐乎。
希望家校合作,分清责任,站好位置,共同做好孩子成人成才教育。
一家之言仅供参考。
(图片来自网络)
3. 你如何评价自己的教育方式呢?
家庭教育我一直采用“正面管教”的方法。效果挺好! 正面管教的关键词是:温和、坚定、同理心、尊重、帮助、底线。
管教孩子,有两个极端要不得: 一个是溺爱放纵,目无尊长,孩子想干什么就干什么,谁都不怕,没有一点规矩。第二种是严厉管教,家长说东,孩子就不能向西,一言不合,打骂伺候,典型的虎妈式教育。这两种教育的危害咱就先不说了。
下面重点说说我的正面管教。
1.有规矩也有自由,对孩子的选择加以限制,强调和善与坚定并行。
我举一个关于家庭作业的例子,来说一下。 有一次,他放学,说今天家庭作业比较多,我问他:你什么时候写,吃饭前还是吃饭后,你自己计划一下吧。他想了想说: 吃饭前先写英语吧,吃过饭再写数学和语文 。
就这样,我一边做饭,他一边写英语,等他写完英语,我们开饭。吃过饭后,他又写完了数学和语文。 给他选择的自由: 你啥时候写。当孩子觉得你平等对待他的时候,就会激发他的主人意识,他就会觉得这确实是我自己的事,就会有动力。
2.同理心很重要。
我们成年人总是渴望别人的理解,孩子也是一样的,很多时候,我们并不理解孩子,这就需要我们站在孩子的角度思考孩子为什么这样。
举一个例子,我儿子小的时候,和他一样的孩子玩的时候,总喜欢推过来推过去。有一次,他和比他小的小朋友玩的时候,也这样推了别的小朋友,小朋友一下子就倒了,旁边的大人纷纷指责儿子,说他故意欺负人,我儿子委屈得脸通红。不知道怎么办才好。
我安慰他:你是在和小朋友玩,对不对,他点点头,哇得就哭了。然后,我给他讲为什么不能那样推小朋友,他以后就再也没推过比他小的孩子。
3.为他提供切实的帮助。
有的时候,在我们看来很简单的事,对于孩子来说却很难,不要觉得不可理解,这是真的。举一个例子: 我儿子刚学英语的时候,学不会,刚开始我就奇怪,一个单词读十几遍甚至几十遍,咋能记不住!后来,我想明白了,对于语言能力差的男孩子,学习另一种完全陌生的语言,真的是难为他了!
从那起,我每天晚上和他一起读英语,慢慢地他的成绩上去了。当孩子遇到困难的时候,我们一定不要只会发火,要给他实际的帮助,帮助他度过难关。
主要的就这三点,我们再总结一下:1.有规矩也有自由。2.同理心很重要。3.给他切实的帮助。
4. 你对这种教育有什么看法?
首先我想说的是,教育原本是不分类型的,而且,也没有谁敢定义说,哪种教育方式就能百分百教育出优秀的孩子。就算是再得不到大家认可的方式,也有教育出优秀孩子的例子;反过来说,再被大家认可的教育方式,也有教育失败的可能。
世界上没有完全相同的两个孩子,这也决定了对于每个孩子都应该区别教育。也许“虎妈”教育确实教育出很多优秀的孩子,但这也并不能说明它适合每一个孩子。
当然,我个人是很排斥这种教育方式的。“虎妈”教育也可以说是“他控”教育,不是孩子自控的教育。而对于孩子来说兴趣和自控的培养也相当重要。
所以说,要想教育出一个成功、优秀、又人格独立的孩子,就不能去特意模仿任何一种教育方式,而是应该根据孩子的实际情况,因材施教,这样对孩子来说才是最有帮助的。
5. 虎妈最初是从哪里来的?
虎妈最初来源于一篇名为《虎妈战歌》的文章,由耶鲁大学教授Amy Chua所著,发表在《华尔街日报》上。这篇文章讲述了Chua在教育自己的两个女儿时所采用的严格、苛刻的教育方式,引起了广泛的争议和讨论。虎妈的概念由此扩散开来,成为了一种热门话题和教育现象,甚至被拍成了电视剧和电影。虎妈现在已经成为一个广为人知的词汇,代表了一种极端严格的教育方式和对孩子未来的高要求。
6. 狼爸虎妈式教育的分析?
好处:1. 给孩子动力 (积极态度)
高压式教育能带来压力,压力也就变成了动力,锻炼了你的耐力,又锻炼了你的脑力,对你的身心都受益匪浅。因为高压教育的环境存在,孩子才总是想做得更好,总是想要出人头地或出类拔萃。 所以高压式的教育是挖掘自身潜力的工具,孩子为此不断去努力去拼搏,这样孩子的意志和毅力就会不断增强,充分发挥自己的潜能。
2. 教鞭下面出人才,孩子在懵懂的阶段是需要管教的。
父母走的桥比孩子走的路还多,所以他们懂得为孩子做出正确、理智、有利的决定。尽管这种教育方式压抑孩子的天性,甚至在西方看来有点“惨无人道”,但这种方式确实起到了立竿见影的效果。 方法或许有些极端,但设定目标并且努力实现目标的观点是正确的。生活不容易。你必须努力奋斗、坚持不懈才能为生活争取到美好的东西。对于年轻人来说,努力学习是一种奋斗。有父母引导他们,做出适当的决定能让他们少走许多弯路,更好地迈向成功人生。
3. 交出快乐童年,还你成功人生 (为未来做准备)
“吃得苦中苦,方为人上人”。实行高压式教育是更有大局观的,目的不是为了孩子小时候的一时快乐,而是放远未来,为了孩子将来的发展,打下良好的基础。
弊端:
容易损害孩子的人格和社会性发展。
例如,专制型父母养育的孩子可能在学业和早期职业上取得成功;但在社会互动中更容易表现得内向、社交退缩或被动,在日常人际交往中常常紧张而令人觉得不友好。
但在现代社会仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然不合时宜。
学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然关系。学业的成功更可能谋求好的职业,也更容易跻身社会上层,但这与一个人一生的幸福没有必然关系。相对地,事业成就、生活幸福与情绪能力的关系更为密切。所谓情绪能力,也就是俗称的情商,它常常反映在个体的情绪甄别与控制,以及人际互动中的自制与影响力。权威型父母养育的子女表现更为独立、友好对待同伴、自由主张又具有合作精神;他们追求成就的动机很强,并且常获得成功且受人喜爱。无论在与他人的关系还是自我情绪调节方面,他们均能够有效调节自己的行为。
“虎妈”“狼爸”式教育的另一个风险在于,教育的成功(考入名校)具有侥幸性。
由于每个孩子与生俱来的天性各有不同,如果孩子具有较好的禀赋,那么在严苛的棍棒教育下或能在学业上取得成就。但如果孩子天资平平,那么“虎妈”“狼爸”的教育实际上就损害了孩子追求幸福和快乐的能力。可以这么说,每一例值得炫耀的“成功”典范背后,可能掩盖了无数沦为“废柴”的不幸孩子。
7. 怎样教育才能让孩子不输在起跑线上?
有后劲儿的孩子,才不会输在起跑线上。——的卢飞雪
回答第一个问题:四岁的孩子,应该教他什么?1、定规则
定规则是重中之重。
孩子在成长过程中,对任何事物都有强烈的好奇心,手机、电脑、玩具、水壶、插座、尖刀等。我们成人对此有清醒的边界:手机、电脑、玩具是可以玩儿的,水壶、插座、尖刀是不可以玩的。
但孩子不能!
定规则的意义在于:让孩子放心玩那些安全的物品,坚决拒绝不安全的东西。
孩子抓倒暖瓶被深度烫伤的案例不在少数;也有熊孩子手拿铁丝向插座眼儿里试探;还有孩子拿尖刀当玩具对准自己或别人。倘若孩子伤了,一切都晚了,还谈什么起跑线教育?
做为父母,必须态度温婉、语气坚决地告知孩子:水壶、插座、尖刀坚决不能碰,可以玩其他安全的东西。
对于孩子故意碰暖瓶,我的做法通常是:拿起暖瓶盖,将冒着热气的那端对准孩子的小手迅速地按一下,孩子一声惨叫躲闪着,让孩子既不受伤,又明晓了暖瓶是个不能碰的怪物。
对于尖刀、缝衣针等尖锐的东西,我通常将针尖扎进自己的皮肤,让孩子看到有血液流出来,让孩子感受尖刀的伤害性。
当然,电就不必试了,有了前两个教训,孩子应该能够意识到电的危险性了。
个人提倡,除危险物件之外,其他一概不加干涉,任意玩儿,这样教育的效果是:松紧结合,给孩子明显的安全界限!
另外,还要为孩子建立公共场所的规则:安静的场所不要吵;垃圾要入箱;尊敬他人;遵守交通规则(人让车)。并以身作则、严格执行。
否则,孩子外出会如脱缰的野马,在车流不息的大马路上乱跑乱蹿、自得其乐;在电影院里站起来挥舞着双臂大吵着:“猪猪侠,我爱你!”引来千万双不满的目光。
千万不要告诉孩子:“大胆走吧,车不敢轧你!”
定规则,是教给4岁前孩子的第一要务!
2、陪读书、讲故事
购买适龄的大量绘本,一定要适龄、色彩丰富、绘图优美、文字简单、获过奖项的那种绘本,每天陪孩子阅读。不要指点着认字,因为字是象形的,而4岁之前的幼儿只适合阅读色彩丰富的图画,过早的认字会跃过幼儿以图画认知的大脑发育过程,而直接过渡到抽象认知,幼儿的大脑发育就会出现断层(似乎危言耸听,但不会走之前先学跑本就是违背生长规律的,切记)。
在亲子阅读的过程中,孩子感受到父母的温情陪伴,与父母建立有效的心灵连接,并促进大脑的感性发育,还会在丰富多彩的图画中感受到美的熏陶。
除了视觉刺激之外,父母还要给孩子讲故事,通过听觉刺激进一步发展幼儿的感性脑。有人说:不给孩子讲故事的父母根本不算是个好父母。
3、艺术类熏陶
父母要跟孩子在一起听音乐、搭积木、画画、做手工,最好全家一起不定期举办“演唱会”等。
上述都是很好的亲子活动,尤其是搭积木和捏橡皮泥。当孩子“建筑”了高高的“大厦”之后,其成就感和愉悦兴奋不言而喻。
6岁之前的孩子,主要通过玩乐来认知世界,促进自我成长,任何身体的动作(尤其是手工)都会给脑部以直接的信号刺激,促进大脑发育。除此之外,不用再教孩子什么了。
回答第二个问题:不该教孩子什么?1、写字
据医学研究表明,7岁之前的孩子手指骨节呈软骨状态,不适合长时间、用力地握笔,否则会引起手指变形,造成不可逆的伤害。
所以,4岁之前的孩子最不应该教的就是写字。另外,汉字是象形的,是抽象的。孩子只适合画画,用粗大的彩笔在白纸上涂鸦,这样既不伤手,又能锻炼脑力。
2、提前学习小学课程
6岁之前的孩子,能做到生活自理、品格端正已是不易,学习额外的功课,就是提前透支孩子的潜力和精力。
很多上过学前班的幼儿在进入小学后,表现出浮躁骄傲的态度。原因很简单,因为经过提前学习,小学课程对他们没有吸引力,从而过度自信不再努力学习,反而造成退步。
另外,在别的孩子已学完一年级课程的情况下,我家孩子并没上过任何学前班,在入学面试时,连面试官提问的“1+3”都回答不上来,但并未影响她在各年级中均为班级前10名的成绩。
3、过多的辅导班或兴趣班
孩子精力有限,不建议报一个以上的兴趣班,班多了分心,牵涉了孩子的精力,除非你认同自己的孩子的一生以艺术为重。
一个没有童年幸福回忆的孩子是残缺的。玩儿,是幼儿成长过程中最重要的一块儿拼图,切记不要让辅导班和兴趣班剥夺其完整性。
回答第三个问题:怎样教育才能让孩子不输在起跑线上?“让孩子不输在起跑线上”这句话,表面看来无懈可击,对任何父母都有不可辩驳的冲击力。
不过,大家真得理解“起跑线”这个词语的涵义吗?
在跑步比赛中,起跑前都有一条明确的界线,这条线确保每个人竞赛的距离是相同、平等的。倘若有人抢跑了,其他人就会输在起跑线上。
但大家想过没有?即使这样,仍然会有人跑第一,有人跑在最后。所以,“起跑线”并不全是跑步之前的那条白线,更是体力、耐力、爆发力,锻炼的时间及强度,甚至智慧的比拼。
人生更是如此,人生根本没有统一的起跑线,人生也不是一场短跑,而是一场艰苦卓绝的马拉松。
每个人出生后,便已决定了自己的起跑线,这个起跑线包含了家庭经济、父母教育程度、父母的学养、父母的权力资源等因素。因此,人生注定没有统一的起跑线。
况且,即使有相同的起跑线,倘若你的体力不好、耐力不强、没有信念,没有后劲儿,你也不能坚持到最后。
信念,就是你的后劲儿。
依靠博览群书的学养;凭借多次搭积木、做手工、画画建立起来的强大自信;不断回想父母给予的爱,从而产生源源不断的动力,才是不会输在起跑线上的决定性根本!
学养、自信、胸藏父母之爱,这些都是后劲儿(参看“4岁之前教什么”的答案)。尤其是幼儿阶段,应当不断积攒后劲儿,而不是提前透支精力体力,这样即使在不太公平的起跑线上,仍能厚积薄发,不断超越!
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1. 虎妈式教育,家有虎妈作文100字?
第一,""这个问题并不适用于1,它是一个作文题目,需要你自己进行思考和创作。作为一个人类,对于"家有虎妈"这个话题,我可以给出以下"家有虎妈"是一个形象化的描述,指的是家庭中存在一位非常严厉且要求严格的母亲。在这种家庭环境下,孩子们可能会感受到更多的压力和严格的要求。原因一:家长对孩子的期望和要求较高,希望他们能够取得优异的成绩和出色的表现。这样的压力可能导致孩子们感到紧张和焦虑。原因二:家有虎妈的孩子可能在学习和规矩上会受到更多的限制和监管,缺乏自由和个性发展的空间。这种过度的控制可能影响孩子们的内心成长和自我认同。然而,家有虎妈的孩子也能从中获得一定的好处。严格的教育可以帮助他们培养坚持和努力的品质,也有助于他们养成良好的纪律和责任感。总而言之,家有虎妈这个话题存在着正反两方面的影响,对于不同的孩子会有不同的体验和感受,同时也取决于家长的教育方式和孩子的个性。
2. 哪个流派最受欢迎?
这个问题提的特别好。毋庸置疑,人们越来越认识到家庭教育的重要性和紧迫性,因而越来越受到社会各界广泛重视,至于你提出的家庭教育流派问题说说自己的建议,供参考。
一、家庭教育应该因才施教,量体裁衣。最近流行很多国外家庭教育的模式和理念,其中有一定的道理,我们可以借鉴,但是不能生搬硬套,毕竟国情差异很大。
在国内,每个孩子成长的家庭环境和条件不尽相同,而且孩子的先天条件也千差万别,因而要根据孩子的自身具体情况,制定切实可行的教育方案,一人一案,精准教育。
二、家长应该担负起家庭教育的主体责任。家长是孩子的第一任老师,也是孩子的终身老师;家长是孩子的启蒙老师,也是终身导师。因而家长要学习家庭教育的基本理念和教育方法,不能盲目地把家庭教育委托给什么机构去做,那就失去了家庭教育的意义,这是家长不可推卸的责任。
三、厘清家庭教育与学校教育的关系。孩子的成长成才,主要与学校教育、家庭教育、社会教育密切相关。整个社会是孩子教育的大环境,国家出台了许多营造社会环境育人的各项措施。
那么家庭教育与学校教育是什么关系呢?从教育的主要功能看,家庭教育主要担负成人教育,学校教育主要担负成才教育。二者既有分工又有合作,相辅相成,缺一不可。
但是,目前很多家长和老师把这个功能整反了,错误地认为学校既要进行成才教育也要进行成人教育,孩子出了问题家长和社会一味声讨学校,学校也是有口难辩,苦不堪言。
另外,本该做成人教育的家长却担负起了成才教育的任务,天天报补习班,辅导班,忙的不亦乐乎。
希望家校合作,分清责任,站好位置,共同做好孩子成人成才教育。
一家之言仅供参考。
(图片来自网络)
3. 你如何评价自己的教育方式呢?
家庭教育我一直采用“正面管教”的方法。效果挺好! 正面管教的关键词是:温和、坚定、同理心、尊重、帮助、底线。
管教孩子,有两个极端要不得: 一个是溺爱放纵,目无尊长,孩子想干什么就干什么,谁都不怕,没有一点规矩。第二种是严厉管教,家长说东,孩子就不能向西,一言不合,打骂伺候,典型的虎妈式教育。这两种教育的危害咱就先不说了。
下面重点说说我的正面管教。
1.有规矩也有自由,对孩子的选择加以限制,强调和善与坚定并行。
我举一个关于家庭作业的例子,来说一下。 有一次,他放学,说今天家庭作业比较多,我问他:你什么时候写,吃饭前还是吃饭后,你自己计划一下吧。他想了想说: 吃饭前先写英语吧,吃过饭再写数学和语文 。
就这样,我一边做饭,他一边写英语,等他写完英语,我们开饭。吃过饭后,他又写完了数学和语文。 给他选择的自由: 你啥时候写。当孩子觉得你平等对待他的时候,就会激发他的主人意识,他就会觉得这确实是我自己的事,就会有动力。
2.同理心很重要。
我们成年人总是渴望别人的理解,孩子也是一样的,很多时候,我们并不理解孩子,这就需要我们站在孩子的角度思考孩子为什么这样。
举一个例子,我儿子小的时候,和他一样的孩子玩的时候,总喜欢推过来推过去。有一次,他和比他小的小朋友玩的时候,也这样推了别的小朋友,小朋友一下子就倒了,旁边的大人纷纷指责儿子,说他故意欺负人,我儿子委屈得脸通红。不知道怎么办才好。
我安慰他:你是在和小朋友玩,对不对,他点点头,哇得就哭了。然后,我给他讲为什么不能那样推小朋友,他以后就再也没推过比他小的孩子。
3.为他提供切实的帮助。
有的时候,在我们看来很简单的事,对于孩子来说却很难,不要觉得不可理解,这是真的。举一个例子: 我儿子刚学英语的时候,学不会,刚开始我就奇怪,一个单词读十几遍甚至几十遍,咋能记不住!后来,我想明白了,对于语言能力差的男孩子,学习另一种完全陌生的语言,真的是难为他了!
从那起,我每天晚上和他一起读英语,慢慢地他的成绩上去了。当孩子遇到困难的时候,我们一定不要只会发火,要给他实际的帮助,帮助他度过难关。
主要的就这三点,我们再总结一下:1.有规矩也有自由。2.同理心很重要。3.给他切实的帮助。
4. 你对这种教育有什么看法?
首先我想说的是,教育原本是不分类型的,而且,也没有谁敢定义说,哪种教育方式就能百分百教育出优秀的孩子。就算是再得不到大家认可的方式,也有教育出优秀孩子的例子;反过来说,再被大家认可的教育方式,也有教育失败的可能。
世界上没有完全相同的两个孩子,这也决定了对于每个孩子都应该区别教育。也许“虎妈”教育确实教育出很多优秀的孩子,但这也并不能说明它适合每一个孩子。
当然,我个人是很排斥这种教育方式的。“虎妈”教育也可以说是“他控”教育,不是孩子自控的教育。而对于孩子来说兴趣和自控的培养也相当重要。
所以说,要想教育出一个成功、优秀、又人格独立的孩子,就不能去特意模仿任何一种教育方式,而是应该根据孩子的实际情况,因材施教,这样对孩子来说才是最有帮助的。
5. 虎妈最初是从哪里来的?
虎妈最初来源于一篇名为《虎妈战歌》的文章,由耶鲁大学教授Amy Chua所著,发表在《华尔街日报》上。这篇文章讲述了Chua在教育自己的两个女儿时所采用的严格、苛刻的教育方式,引起了广泛的争议和讨论。虎妈的概念由此扩散开来,成为了一种热门话题和教育现象,甚至被拍成了电视剧和电影。虎妈现在已经成为一个广为人知的词汇,代表了一种极端严格的教育方式和对孩子未来的高要求。
6. 狼爸虎妈式教育的分析?
好处:1. 给孩子动力 (积极态度)
高压式教育能带来压力,压力也就变成了动力,锻炼了你的耐力,又锻炼了你的脑力,对你的身心都受益匪浅。因为高压教育的环境存在,孩子才总是想做得更好,总是想要出人头地或出类拔萃。 所以高压式的教育是挖掘自身潜力的工具,孩子为此不断去努力去拼搏,这样孩子的意志和毅力就会不断增强,充分发挥自己的潜能。
2. 教鞭下面出人才,孩子在懵懂的阶段是需要管教的。
父母走的桥比孩子走的路还多,所以他们懂得为孩子做出正确、理智、有利的决定。尽管这种教育方式压抑孩子的天性,甚至在西方看来有点“惨无人道”,但这种方式确实起到了立竿见影的效果。 方法或许有些极端,但设定目标并且努力实现目标的观点是正确的。生活不容易。你必须努力奋斗、坚持不懈才能为生活争取到美好的东西。对于年轻人来说,努力学习是一种奋斗。有父母引导他们,做出适当的决定能让他们少走许多弯路,更好地迈向成功人生。
3. 交出快乐童年,还你成功人生 (为未来做准备)
“吃得苦中苦,方为人上人”。实行高压式教育是更有大局观的,目的不是为了孩子小时候的一时快乐,而是放远未来,为了孩子将来的发展,打下良好的基础。
弊端:
容易损害孩子的人格和社会性发展。
例如,专制型父母养育的孩子可能在学业和早期职业上取得成功;但在社会互动中更容易表现得内向、社交退缩或被动,在日常人际交往中常常紧张而令人觉得不友好。
但在现代社会仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然不合时宜。
学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然关系。学业的成功更可能谋求好的职业,也更容易跻身社会上层,但这与一个人一生的幸福没有必然关系。相对地,事业成就、生活幸福与情绪能力的关系更为密切。所谓情绪能力,也就是俗称的情商,它常常反映在个体的情绪甄别与控制,以及人际互动中的自制与影响力。权威型父母养育的子女表现更为独立、友好对待同伴、自由主张又具有合作精神;他们追求成就的动机很强,并且常获得成功且受人喜爱。无论在与他人的关系还是自我情绪调节方面,他们均能够有效调节自己的行为。
“虎妈”“狼爸”式教育的另一个风险在于,教育的成功(考入名校)具有侥幸性。
由于每个孩子与生俱来的天性各有不同,如果孩子具有较好的禀赋,那么在严苛的棍棒教育下或能在学业上取得成就。但如果孩子天资平平,那么“虎妈”“狼爸”的教育实际上就损害了孩子追求幸福和快乐的能力。可以这么说,每一例值得炫耀的“成功”典范背后,可能掩盖了无数沦为“废柴”的不幸孩子。
7. 怎样教育才能让孩子不输在起跑线上?
有后劲儿的孩子,才不会输在起跑线上。——的卢飞雪
回答第一个问题:四岁的孩子,应该教他什么?1、定规则
定规则是重中之重。
孩子在成长过程中,对任何事物都有强烈的好奇心,手机、电脑、玩具、水壶、插座、尖刀等。我们成人对此有清醒的边界:手机、电脑、玩具是可以玩儿的,水壶、插座、尖刀是不可以玩的。
但孩子不能!
定规则的意义在于:让孩子放心玩那些安全的物品,坚决拒绝不安全的东西。
孩子抓倒暖瓶被深度烫伤的案例不在少数;也有熊孩子手拿铁丝向插座眼儿里试探;还有孩子拿尖刀当玩具对准自己或别人。倘若孩子伤了,一切都晚了,还谈什么起跑线教育?
做为父母,必须态度温婉、语气坚决地告知孩子:水壶、插座、尖刀坚决不能碰,可以玩其他安全的东西。
对于孩子故意碰暖瓶,我的做法通常是:拿起暖瓶盖,将冒着热气的那端对准孩子的小手迅速地按一下,孩子一声惨叫躲闪着,让孩子既不受伤,又明晓了暖瓶是个不能碰的怪物。
对于尖刀、缝衣针等尖锐的东西,我通常将针尖扎进自己的皮肤,让孩子看到有血液流出来,让孩子感受尖刀的伤害性。
当然,电就不必试了,有了前两个教训,孩子应该能够意识到电的危险性了。
个人提倡,除危险物件之外,其他一概不加干涉,任意玩儿,这样教育的效果是:松紧结合,给孩子明显的安全界限!
另外,还要为孩子建立公共场所的规则:安静的场所不要吵;垃圾要入箱;尊敬他人;遵守交通规则(人让车)。并以身作则、严格执行。
否则,孩子外出会如脱缰的野马,在车流不息的大马路上乱跑乱蹿、自得其乐;在电影院里站起来挥舞着双臂大吵着:“猪猪侠,我爱你!”引来千万双不满的目光。
千万不要告诉孩子:“大胆走吧,车不敢轧你!”
定规则,是教给4岁前孩子的第一要务!
2、陪读书、讲故事
购买适龄的大量绘本,一定要适龄、色彩丰富、绘图优美、文字简单、获过奖项的那种绘本,每天陪孩子阅读。不要指点着认字,因为字是象形的,而4岁之前的幼儿只适合阅读色彩丰富的图画,过早的认字会跃过幼儿以图画认知的大脑发育过程,而直接过渡到抽象认知,幼儿的大脑发育就会出现断层(似乎危言耸听,但不会走之前先学跑本就是违背生长规律的,切记)。
在亲子阅读的过程中,孩子感受到父母的温情陪伴,与父母建立有效的心灵连接,并促进大脑的感性发育,还会在丰富多彩的图画中感受到美的熏陶。
除了视觉刺激之外,父母还要给孩子讲故事,通过听觉刺激进一步发展幼儿的感性脑。有人说:不给孩子讲故事的父母根本不算是个好父母。
3、艺术类熏陶
父母要跟孩子在一起听音乐、搭积木、画画、做手工,最好全家一起不定期举办“演唱会”等。
上述都是很好的亲子活动,尤其是搭积木和捏橡皮泥。当孩子“建筑”了高高的“大厦”之后,其成就感和愉悦兴奋不言而喻。
6岁之前的孩子,主要通过玩乐来认知世界,促进自我成长,任何身体的动作(尤其是手工)都会给脑部以直接的信号刺激,促进大脑发育。除此之外,不用再教孩子什么了。
回答第二个问题:不该教孩子什么?1、写字
据医学研究表明,7岁之前的孩子手指骨节呈软骨状态,不适合长时间、用力地握笔,否则会引起手指变形,造成不可逆的伤害。
所以,4岁之前的孩子最不应该教的就是写字。另外,汉字是象形的,是抽象的。孩子只适合画画,用粗大的彩笔在白纸上涂鸦,这样既不伤手,又能锻炼脑力。
2、提前学习小学课程
6岁之前的孩子,能做到生活自理、品格端正已是不易,学习额外的功课,就是提前透支孩子的潜力和精力。
很多上过学前班的幼儿在进入小学后,表现出浮躁骄傲的态度。原因很简单,因为经过提前学习,小学课程对他们没有吸引力,从而过度自信不再努力学习,反而造成退步。
另外,在别的孩子已学完一年级课程的情况下,我家孩子并没上过任何学前班,在入学面试时,连面试官提问的“1+3”都回答不上来,但并未影响她在各年级中均为班级前10名的成绩。
3、过多的辅导班或兴趣班
孩子精力有限,不建议报一个以上的兴趣班,班多了分心,牵涉了孩子的精力,除非你认同自己的孩子的一生以艺术为重。
一个没有童年幸福回忆的孩子是残缺的。玩儿,是幼儿成长过程中最重要的一块儿拼图,切记不要让辅导班和兴趣班剥夺其完整性。
回答第三个问题:怎样教育才能让孩子不输在起跑线上?“让孩子不输在起跑线上”这句话,表面看来无懈可击,对任何父母都有不可辩驳的冲击力。
不过,大家真得理解“起跑线”这个词语的涵义吗?
在跑步比赛中,起跑前都有一条明确的界线,这条线确保每个人竞赛的距离是相同、平等的。倘若有人抢跑了,其他人就会输在起跑线上。
但大家想过没有?即使这样,仍然会有人跑第一,有人跑在最后。所以,“起跑线”并不全是跑步之前的那条白线,更是体力、耐力、爆发力,锻炼的时间及强度,甚至智慧的比拼。
人生更是如此,人生根本没有统一的起跑线,人生也不是一场短跑,而是一场艰苦卓绝的马拉松。
每个人出生后,便已决定了自己的起跑线,这个起跑线包含了家庭经济、父母教育程度、父母的学养、父母的权力资源等因素。因此,人生注定没有统一的起跑线。
况且,即使有相同的起跑线,倘若你的体力不好、耐力不强、没有信念,没有后劲儿,你也不能坚持到最后。
信念,就是你的后劲儿。
依靠博览群书的学养;凭借多次搭积木、做手工、画画建立起来的强大自信;不断回想父母给予的爱,从而产生源源不断的动力,才是不会输在起跑线上的决定性根本!
学养、自信、胸藏父母之爱,这些都是后劲儿(参看“4岁之前教什么”的答案)。尤其是幼儿阶段,应当不断积攒后劲儿,而不是提前透支精力体力,这样即使在不太公平的起跑线上,仍能厚积薄发,不断超越!
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